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我的教学感悟-----农村高中体育教学现状思考
原阳县第四高级中学----李士恩
体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。所以，体育兴趣是体育参与的基本动力之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。在素质教育形式下高中体育教学不再是以完成传统的学习任务，而是以促进学生健康为目标，对学生学习过程的关注，就要求高中体育教师要改变以往的教学方式、方法，提高学生的运动兴趣、增强运动技能、改善健康状况作为教学的重点。而现实状况下的高中体育教学，却以教材的单一化，以及教学内容、教学进度、考核项目的程式化，不管学生的身体素质、爱好及个性差异，采用同样的教法和学法以及同样的技术要求和考核标准，使得众多的学生厌倦上体育课。各类学生身体素质得不到应有的提高，学生的个性潜能得不到充分的挖掘，终身体育锻炼的习惯无法形成。针对现状，我作为农村高中体育教师深感忧虑，结合自身的教学实践活动，我对农村高中体育教学作了如下几点思考。
思考之一：在全面推进素质教育的新形势下，高中体育教学的目标到底是什么？
　　是在教学过程中通过教师的教学教会学生体育知识和技能呢？还是通过我们体育教师的教，让学生学会体育锻炼的知识、基本的技能，激发学生体育锻炼的兴趣爱好，养成终身锻炼的习惯？当然在现实情况下，我们绝大多数教师都会感到后者的重要性，但实际工作中常常完成的却是第一种目标。那么到底二者的差别是什么呢？我认为前者是以教师的教为中心，后者是以学生的学为中心，学生的参与为主体。
思考之二：目前高中体育教学的具体现状是怎样的呢？
　　情况一：忽视学生的兴趣、个性差异。目前多数采用的是单一化、程式化的体育教学模式，没有关注学生年龄、体质、性别、爱好、个性等差异，缺乏层次性、多样性以及灵活性。
　　情况二：多数地方学校体育设施不完善，且与体育教学内容不配套；运动场地不完善，体育器材不完备。如：球类场地（篮球、乒乓球、羽毛球、排球等）不全或场地狭窄，不能满足各类体育锻炼的需求。
　　情况三：学生体育的锻炼时间没有得到充分保障，特别是课外体育活动严重不足。这与学校教师以及领导过分注重文化学科教学，追求高考升学率，而对学生体育锻炼重视不够，体育经费投入严重不足有关。
思考之三：面对现状，我们应如何开展好农村高中体育教学活动呢？
　　我认为，第一、教师应加强自身专业素养的提升。加强现代体育教学理论的学习，更新现代体育教学理念，有利于我们更好地理解和把握全面推进素质教育的新形势下高中体育教学的目标，从而完善我们的教学方法，有效提高我们的教学效果。
　　第二、学校领导、教师也应转变观念，从片面追求高考升学率中解放出来，重视学生素质的全面提升，加强学校体育经费的投入，完善各项体育设施和器材，充分保障学生课外体育活动时间。
　　第三、重视学生体育锻炼兴趣的培养，根据学生个性特点挖掘其潜能，养成终身锻炼的良好习惯。每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习，可以在体育教学中让学生自定目标，在目标的统领下合作学习，分别达成自己的目标，这样就能激发学生的学习动机，同样也体验到了成功的乐趣，这样就有利于其体育学习兴趣的培养。
　　第四、良好体育活动氛围的形成。学校可以充分利用课外时间或体育节开展多种形式的体育活动。如在教职工或学生中开展篮球、乒乓球、羽毛球、排球等比赛活动，冬、春季田径运动会，为学生体育锻炼活动创造一个良好的氛围，从而有利于学校体育教学活动的开展。