我的师德故事--郑洁.docx

“我的教育故事”案例材料
成长的路上感谢有你的陪伴
西湖小学 郑洁
不是每个孩子都美丽,但他们一定是可爱的;不是每个孩子都听话,但他们一定是善良的;不是每个孩子都聪明,但他们一定是独特的。这需要教师用爱心去发现,用爱的阳光去照耀。
开学这两周一来,在这一群天真活泼的孩子中,有苦恼,有欢笑。对班上的情况用一句话总结就是大事不犯,小事不断。
张晓奇同学是我们班的的好动分子,经常有学生告诉我他们欺负别人,我也发现上课的时候他总是坐不住,喜欢在下面和同学讲话、玩玩具等,每当我问他情况,批评他时,他却总是理直气壮地说:“我没有···”有时他还“恶人”先告状,说谁谁打了他,其实不然是他先欺负别人。就是这样的一个孩子,我应该怎样对他进行教育和引导,帮助他改掉身上的不良习惯呢?我向其他班主任请教,得知这样的孩子一般都是缺少关爱,我们应该多多关注他们的内心。作为班主任,就一定要找到问题存在的根源,找到症结所在,才能够从根本上解决问题。也就是在这种想法的支配下,经过仔细琢磨,细心观察,深入了解,我发觉其实孩子并细心观察,深入了解,我发觉其实孩子并不是什么坏孩子,他总想引起老师的注意,让你去关注他。有时还有点管不住自己,总想在同学面前表现自己。
教育孩子一定要从正面引导,用积极因素克服消极因素。于是,在课下的时候,我找他谈了一次话。告诉他老师挺喜欢他,他很聪明,上课回答问题声音很响亮,如果再做到遵守课堂纪律就更好了,就更喜欢他了。还告诉他在班上打同学是不对的,这样就不能够和别人交朋友,别人又怎么会喜欢他呢?后来,他的表现有所好转。
在这段日子里,我发觉这不仅仅是学生成长的过程,也是我成长的过程。我变得开始喜欢去研究学生的内心世界,喜欢去帮助学生改掉不良的行为习惯,喜欢去发掘孩子身上的每一个闪光点。教育是一个漫长的期待过程,他需要我们老师有细心、耐心、爱心和恒心。我期待着我和学生的共同成长。
我们班有个内向的孩子叫江安琪，她上幼儿园的时候就是不愿意也不会向任何人问候，对老师的问候也经常是爱理不理的，怎么办呢？我就每天坚持先向她主动问好，继而认真观察，通过和家长、孩子聊天，和她一块儿玩游戏，来了解这些行为背后的原因，不知不觉中我们建立起了良好的师生关系，一段时间后，我发现和安琪打招呼她的眼睛会看着我了，我马上表扬了她，又过了一段时间，安琪会轻声地回应一声“老师早”，三个月后，安琪每次看到自己班的老师都会大声说“老师早”，有一次，自由活动和同伴交流的时候，我听到她和同伴说“老师很喜欢我的”。
虽然，目前安琪看到其他班的老师还没有主动打招呼的习惯，但是，这些日子在她身上发生的变化，让我们感受到良好的心理环境和一日活动的各个环节是相关的，教师一定要善于观察、善于思考，乐意和每个幼儿交朋友，小步递进，放慢要求，才能让孩子喜欢开口，乐意主动和老师问好。