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教育案例反思
垂岗乡中心小学 郑兰云
案例：本班学生马宁，是个智商普通的学生。在学习方面他总是表现得兴趣不高，提不起精神，但提起除学习以外的其它事情来，他马上就来了精神，说得眉飞色舞。最近一段时间，马宁出现了做不完作业、上课好说话的现象，在第一次做不完作业后，我对其进行了批评教育，与之谈心，他也保证以后在也不会犯类似的错误，保证会按质按量地完成老师布置的作业，上课不再讲话。但到第二天，他又没有完成作业，还撒谎说，他做齐了，忘在家里了，我当时气愤极了，觉得他无药可救了，不配做一个学生。最终，我迫使自己冷静下来去思索一个行之有效的方法来解决。我认为应从以下方面入手：
1、对这样的学生要严中有爱，爱中有严。
2、通过与家长沟通，了解到家长对马宁的教育方式有不当之处，对其学习习惯的培养有欠妥的地方，我与家长进行深入交流，针对孩子的特点和存在的问题共同商量对策。
3、面对学生的学习和生活上存在的坏习惯，教师要控制自己的情绪，不要由于一时的冲动而说出伤害孩子幼小心灵的话，让孩子的成长蒙上阴影，给自己的教学生涯留下遗憾。
4、在教育学生的手段上要形式多样化，不要单一的做思想工作，教育学生以说服教育为主，不能挖苦讽刺甚至打骂学生。小学阶段是人生中最基础的学习阶段，这个阶段不仅要学到基础的知识，更重要的是要培养孩子良好的学习和生活习惯。“习惯决定行为，行为决定命运。”作为一名小学教师，让学生从小养成良好的习惯，责无旁贷，为了让每一个可爱的孩子有一个美好的明天，教师应更有信心，更有恒心，更有耐心，付出自己的真心，让每一个孩子健康快乐地度过每一天。
在现实生活中，这样的事情很多，智商一般，情商很高，这类型的学生对学习的态度和兴趣淡然，对学习上出现的问题不愿动脑筋去思考，不愿意花费精力去做，但对学习以外的事情，却表现得头脑灵活，有说不完的话，叙不完的事。这类型的学生一般语言表达能力强，善于交际，长大以后也会有所成就，会在适合自己的岗位上发挥自己的特长，实现自己的价值。对于学生出现的不完成作业的现象不必反应过激、冲动，教师应耐心教育，想方设法激发其学习兴趣，促使其改正坏毛病，在学习上有所进步。
如果我当初不够冷静，认为这样的学生就应该接受学校级的处分，进行全校通报批评，并且通知其家长。他肯定会感觉抬不起头来了，产生破罐子破摔的想法，从此一蹶不振。那不是我想要的结果，也不是教育的目的。现在每天看着马宁同学认真学习的身影，我感到很是欣慰。作为教师，尤其是班主任教师，我对他没有斥责，没有严厉的批评，有的只是真诚的劝慰。因为我们的一言一行，一举一动，都会对我们的学生产生或大或小的影响，这些影响甚至会伴随他们的一生，因此，我们必须谨慎处理好每一件事。让学生在学习上、生活上有所进步。在我们的教学生涯中，有很多学生需要我们给他们机会，不能一棍子就把他们打死。因为很可能会打死未来的人才！在处理学生犯错的时候，我们一定要小心又小心，谨慎又谨慎！

{论文}

教育案例反思

四十铺小学
郑兰云
2015、9