八下：《古诗苑漫步》活动设计.doc

综合性学习活动：
古诗苑漫步
活动目标：
1.初步了解古典诗词丰富的内容，精妙的语言，优美的意境，体味古典诗词的艺术魅力。
2.分门别类收集编辑古诗，积累背诵古诗，丰富学生知识积累。
3.在活动过程中，激发学生阅读古诗兴趣，培养学生“图文转换”能力、联想想象能力、口语交际能力、快速反应能力，让学生成为学习的主体。
活动准备：
学生准备
1．以四人小组为单位，以“古诗词中的”为主题，收集编辑古诗，如：古诗中的离情别绪，古诗中的春夏秋冬，古诗中的风花雪月，古诗中的山水风光，古诗中的名胜古迹……说明作者、朝代，并对原诗内容作简要介绍，对摘录的诗句加以点评。
2．选择自己喜欢的一首诗歌绘成诗意画。
老师准备
1．挑选学生所作的诗意画，结合老师收集整理的诗意画，制作成PPT课件，并配上古筝曲《渔舟唱晚》营造气氛。
2．精心设计一组古诗词知识竞答题目，供课堂展示使用。
活动时间：
1. 课外活动两周。
2. 课内活动两课时。（成果展示+作文评讲）

第一课时
活动过程：
导入主题
一段乐曲，会牵动我们无尽的情思；一道风景，会使我们留连忘返；一幅好画，会让我们心驰神往。好诗，就像是一组立体的画，一道永恒的风景，一曲流动的歌，定格在我们的心田，牵引我们心中无限的感慨。
今天，让我们漫步在古诗苑中，去感受古典诗词优美的意境，丰富的情感；去品味古典诗词和谐的音律，精妙的语言。
一、背一背（读画品意，背诵古诗）
主持人：请同学们细读屏幕上的10幅诗意画，说一说画面上展示了哪些景物？画面所描绘的是哪首诗？作者是谁？并背诵这10首诗。
（主持人演示电脑课件，屏幕上依次出现《江南春》《江雪》《山行》《敕勒歌》《望庐山瀑布》《江畔独步寻花》《渔歌子》《清明》等10幅诗意画，《渔舟唱晚》的背景音乐渐起，在似有若无的古筝声和同学的七嘴八舌的议论声中，同学的小声背诵这10首诗。
（主持人随意抽取一组同学背以上10首古诗，并说明诗题和作者）
二、猜一猜（读诗品意，填出空缺的字词）
主持人：古诗词中，许多的数量词、叠词、表示方位、表示颜色的词使用得极好，请同学们读诗品意，猜一猜，诗中的空缺处应填上什么词语比较恰当？
（主持人出示题目，同学们竞猜、抢答）
1．在下列诗句的空缺处填上表示数字的词。
（1）不知细叶谁裁出，（）月春风似剪刀。（答案二）
（2）飞流直下（）千尺，疑是银河落（）天。（答案三、九）
（3）人间（）月芳菲尽，山寺桃花始盛天。（答案四）
（4）春色满园关不住，（）枝红杏出墙来。（答案一）
（5）欲穷（）里目，更上（）层楼。（答案千、一）
（6）烽火连（）月，家书抵（）金。（答案三、万）
2．在下列诗句的空缺处填上重叠的词。例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
（1）（）原上草，一岁一枯荣。（答案离离）
（2）小荷才露（）角，早有蜻蜓立上头。（答案尖尖）
（3）梅子黄时（）晴，小溪泛尽却山行。（答案日日）
（4）留连戏蝶（）舞，自在娇莺（）啼。（答案时时、恰恰）
（5）一道残阳铺水中，半江（）半江红。（答案瑟瑟）
3．在下列诗句的空缺处填上表示方位的词。
（1）故人（）辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（答案西）
（2）王师（）定中原日，家祭无忘告乃翁。（答案北）
（3）儿童散学归来早，忙趁（）风放纸鸢。（答案东）
（4）遗民泪尽胡尘里，（）望王师又一年。（答案南）
4．在下列诗句的空缺处填上表示颜色的词。
（1）停车坐爱枫林晚，霜叶（）于二月花。（答案红）
（2）日照香炉生（）烟，遥看瀑布挂前川。（答案紫）
（3）儿童急走追（）蝶，飞入菜花无处寻。（答案黄） 
（4）（）云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（答案黑）
（5）骝马新跨（）玉鞍，战罢沙场月色寒。（答案白）
（6）（）玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（答案碧）
（7）两个黄鹂鸣（）柳，一行白鹭上青天。（答案翠）
（8）春风又（）江南岸，明月何时照我还。（答案绿）
（９）江碧鸟逾白，（）山花欲燃。（答案青）
（1０）日暮（）山远，天寒白屋贫。（答案苍）
三、比一比（根据主题，背诵古诗）
主持人：我们在活动课前已将古诗词按不同的类别做了归纳编辑，下面，我们按男女生分组，以不同的主题来比赛背诗，看一看谁积累的诗句多，背得准确。
（主持人按类别先后出示“古诗中的离情别绪，古诗中的春夏秋冬，古诗中的风花雪月”三类组织比赛，决出优胜者）
四、说一说（你最喜欢哪首或句古诗呢？请用一句话来评述）
主持人：古诗词内容不同，语言风格不同，表现手法不同，表达的感情也不同。你最喜欢哪首古诗呢？请同学们敞开心扉，说一说心中的感受。
例如：我喜欢李白的《望庐山瀑布》，这首诗从远处定点来观察瀑布，重点写香炉峰。你看，一抹霞光映照半边天空，巍巍香炉峰藏在云烟雾霭之中，遥望瀑布就如从云端中飞流直下，临空而落，使人觉得好像一条银河从天而降。诗人选好观察点，用表示色彩的词语，将现实之景与想像之景巧妙融合，使整个景象新奇真切，雄奇瑰丽，给人留下深刻的印象。
拓展训练
以“古诗词之美”为题，写一篇文章。

第二课时
教学要点：点评、修改作文
教学过程：
一、导入主题
回顾已经写过的作文题目：古诗词之美
二、自改作文
快速浏览自己的作文，边看边修改。
三、交流展示
1.相互交流对方的作文，并提出修改意见。
2.班级展示优秀的学生作文。
【例文】
古诗之美
古诗是凝固的旋律，是智慧的乐章，是祖先献给世界的一份厚礼，更是劳动人民用勤劳和睿智筑起的韵律长城。
　　古诗，文有尽而意深远，是美的享受； 古人，时有尽而智恒远，是爱的凝聚。古诗，渗透生活的每一个角落，即使在新世纪的今天也无处不在。
　　当你吃饭时，望着桌上香喷喷的饭菜，你可懂得这是“粒粒皆辛苦”的成果；当你熄了灯，仰望满天繁星闪烁时，你可体会“举头望明月、低头思故乡”的意境； 当你深情抚摸长辈们粗糙大手的时候，你可领悟这是“饱经风霜”的见证； 当你敬仰岁寒三友的风姿时，你可品味“天地本无心、万物贵实真”的感受；当你……
　　在我们的生活中，古诗到处可见，虽只有寥寥几行字，却是中华民族文化的灵魂。古往今来，诵读古诗的人很多，但懂得欣赏、细细品味的人却不多。用心领会吧！古诗会引领你穿梭在历史的长河中，畅览在中华民族的古典文化里，尽情遨游在智慧的海洋上，让你回味无穷……
　　让我们一起来学习和品味古诗，来弘扬传统和古老的文化，让古诗丰富我们的生活，让中华民族的瑰宝发扬光大！
　　点评：作者熟练运用修辞，尤其是排比，增强了文章语言节奏和气势。文章语言凝练、丰富，带领读者走进了诗歌的美好世界。小作者也倡导大家一起来学习古诗，体会古诗中的中华民族文化灵魂。
3.点评本次作文的主要问题及改进办法。
四、誊写作文
强调写作文应做到主题鲜明，思路清晰，语言流畅。
再次认真修改本次作文，并誊写到自己的作文本上。