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(直打版)人教版初中数学七年级下相交线和平行线知识点总结(word 版可编辑修改)第 1 页共 12 页(直打版)人教版初中数学七年级下相交线和平行线知识点总结(word 版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(直打版)人教版初中数学七年级下相交线和平行线知识点总结(word 版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为(直打版)人教版初中数学七年级下相交线和平行线知识点总结(word 版可编辑修改)的全部内容。(直打版)人教版初中数学七年级下相交线和平行线知识点总结(word 版可编辑修改)第 2 页共 12 页人教版初中数学七年级下 相交线和平行线知识点总结人教版初中数学七年级下 相交线和平行线知识点总结 本章使学生了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系,研究了两条直线相交时的形成的角的特征,两条直线互相垂直所具有的特性，两条直线平行的长期共存条件和它所有的特征以及有关图形平移变换的性质,利用平移设计一些优美的图案.。重点：垂线和它的性质,平行线的判定方法和它的性质，平移和它的性质，以及这些的组织运用.5。1 相交线1、邻补角与对顶角1、邻补角与对顶角两直线相交所成的四个角中存在几种不同关系的角,它们的概念及性质如下表：图形顶点边的关系大小关系对顶角1 与2有公共顶点1 的两边与2 的两边互为 反 向 延 长线对顶角相等即1=212(直打版)人教版初中数学七年级下相交线和平行线知识点总结(word 版可编辑修改)第 3 页共 12 页邻补角 3 与4有公共顶点3 与4 有一条边公共，另 一 边 互 为反向延长线。3+4=180注意点:对顶角是成对出现的，对顶角是具有特殊位置关系的两个角；如果与是对顶角，那么一定有=；反之如果=，那么与不一定是对顶角如果与互为邻补角，则一定有+=180；反之如果+=180，则与不一定是邻补角。两直线相交形成的四个角中，每一个角的邻补角有两个,而对顶角只有一个。2、垂线2、垂线定义，当两条直线相交所成的四个角中,有一个角是直角时,就说这两条直线互相垂直，其中的一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。符号语言记作：如图所示：ABCD，垂足为 O垂线性质 1：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直(与平行公理相比较记）垂线性质 2：连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。简称：垂线段最短。3、垂线的画法：3、垂线的画法：过直线上一点画已知直线的垂线；过直线外一点画已知直线的垂线。注意:画一条线段或射线的垂线，就是画它们所在直线的垂线；过一点作线段的垂线,垂足43ABCDO(直打版)人教版初中数学七年级下相交线和平行线知识点总结(word 版可编辑修改)第 4 页共 12 页可在线段上,也可以在线段的延长线上。画法：一靠：用三角尺一条直角边靠在已知直线上，二移：移动三角尺使一点落在它的另一边直角边上，三画：沿着这条直角边画线,不要画成给人的印象是线段的线。4、点到直线的距离4、点到直线的距离直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离记得时候应该结合图形进行记忆.如图,POAB,同 P 到直线 AB 的距离是 PO 的长。PO 是垂线段.PO 是点 P 到直线 AB 所有线段中最短的一条。现实生活中开沟引水,牵牛喝水都是“垂线段最短”性质的应用。5、如何理解“垂线”、“垂线段”、“两点间距离”、“点到直线的距离”这些相近而又相异的概念5、如何理解“垂线”、“垂线段”、“两点间距离”、“点到直线的距离”这些相近而又相异的概念 分析它们的联系与区别 垂线与垂线段 区别:垂线是一条直线，不可度量长度；垂线段是一条线段，可以度量长度.联系：具有垂直于已知直线的共同特征。(垂直的性质)两点间距离与点到直线的距离 区别：两点间的距离是点与点之间，点到直线的距离是点与直线之间。联系:都是线段的长度；点到直线的距离是特殊的两点（即已知点与垂足)间距离。线段与距离 距离是线段的长度，是一个量；线段是一种图形，它们之间不能等同。PABO(直打版)人教版初中数学七年级下相交线和平行线知识点总结(word 版可编辑修改)第 5 页共 12 页 5。2 平行线 5。2 平行线1、平行线的概念：1、平行线的概念：同一平面内两条直线的位置关系有两种1相交 2平行在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线，直线与直线互相平行，记作。abab平行线的画法 方法为 一“放”三角板的一边落在已知直线上 二“靠”用直尺紧靠三角板的另一边 三“移”沿直尺移动三角板直至落在已知直线上的三角板的一边经过已知点 四“画”沿三角板过已知点的边画直线2、两条直线的位置关系2、两条直线的位置关系在同一平面内，两条直线的位置关系只有两种：相交；平行。因此当我们得知在同一平面内两直线不相交时,就可以肯定它们平行；反过来也一样（这里,我们把重合的两直线看成一条直线)判断同一平面内两直线的位置关系时，可以根据它们的公共点的个数来确定：有且只有一个公共点，两直线相交；无公共点，则两直线平行；两个或两个以上公共点，则两直线重合（因为两点确定一条直线）3、平行公理平行线的存在性与惟一性3、平行公理平行线的存在性与惟一性经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行4、平行公理的推论：4、平行公理的推论：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行如左图所示，bacabc注意符号语言书写，前提条件是两直线都平行于第三条直线，才会abc(直打版)人教版初中数学七年级下相交线和平行线知识点总结(word 版可编辑修改)第 6 页共 12 页结论，这两条直线都平行.5、三线八角5、三线八角两条直线被第三条直线所截形成八个角，它们构成了同位角、内错角与同旁内角.如图，直线被直线 所截ba,l1 与5 在截线 的同侧，同在被截直线的上方,lba,叫做同位角（位置相同）5 与3 在截线 的两旁（交错），在被截直线之间（内），叫做内错角（位置在内且lba,交错）5 与4 在截线 的同侧,在被截直线之间（内），叫做同旁内角。lba,三线八角也可以成模型中看出。同位角是“A”型；内错角是“Z”型；同旁内角是“U”型。6、如何判别三线八角6、如何判别三线八角判别同位角、内错角或同旁内角的关键是找到构成这两个角的“三线”，有时需要将有关的部分“抽出”或把无关的线略去不看，有时又需要把图形补全。例如:如图，判断下列各对角的位置关系：1 与2；1 与7；1 与BAD；2 与6；5 与8。我们将各对角从图形中抽出来(或者说略去与有关角无关的线），得到下列各图。如图所示，不难看出1 与2 是同旁内角;1 与7 是同位角；1 与BAD 是同旁内角;2abl123 4567 816BAD2345789FEC(直打版)人教版初中数学七年级下相交线和平行线知识点总结(word 版可编辑修改)第 7 页共 12 页与6 是内错角;5 与8 对顶角。注意：图中2 与9，它们是同位角吗?不是，因为2 与9 的各边分别在四条不同直线上,不是两直线被第三条直线所截而成。7、两直线平行的判定方法7、两直线平行的判定方法方法一两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行简称：同位角相等,两直线平行方法二两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行简称：内错角相等，两直线平行方法三两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行简称:同旁内角互补，两直线平行几何符号语言：32ABCD(同位角相等，两直线平行）12ABCD（内错角相等，两直线平行)42180ABF21ABC17ABCD26ADBF1BAFE58CABCDEF1234(直打版)人教版初中数学七年级下相交线和平行线知识点总结(word 版可编辑修改)第 8 页共 12 页ABCD(同旁内角互补，两直线平行）请同学们注意书写的顺序以及前因后果，平行线的判定是由角相等，然后得出平行。平行线的判定是写角相等,然后写平行。注意：几何中，图形之间的“位置关系”一般都与某种“数量关系”有着内在的联系,常由“位置关系”决定其“数量关系”，反之也可从“数量关系”去确定“位置关系”.上述平行线的判定方法就是根据同位角或内错角“相等”或同旁内角“互补”这种“数量关系”，判定两直线“平行这种“位置关系”。根据平行线的定义和平行公理的推论，平行线的判定方法还有两种：如果两条直线没有交点(不相交）,那么两直线平行。如果两条直线都平行于第三条直线，那么这两条直线平行.典型例题：判断下列说法是否正确，如果不正确，请给予改正：不相交的两条直线必定平行线。在同一平面内不相重合的两条直线，如果它们不平行，那么这两条直线一定相交。过一点可以且只可以画一条直线与已知直线平行解答:错误，平行线是“在同一平面内不相交的两条直线”。“在同一平面内”是一项重要条件，不能遗漏。正确不正确，正确的说法是“过直线外一点而不是“过一点”。因为如果这一点不在已知直线上，是作不出这条直线的平行线的.典型例题：如图,根据下列条件，可以判定哪两条直线平行，并说明判定的根据是什么？ABEDFC12 3(直打版)人教版初中数学七年级下相交线和平行线知识点总结(word 版可编辑修改)第 9 页共 12 页解答：由2B 可判定 ABDE，根据是同位角相等,两直线平行；由1D 可判定 ACDF，根据是内错角相等，两直线平行;由3F180可判定 ACDF，根据同旁内角互补，两直线平行。5。3 平行线的性质5。3 平行线的性质1、平行线的性质：1、平行线的性质：性质 1：两直线平行，同位角相等;性质 2:两直线平行，内错角相等；性质 3:两直线平行，同旁内角互补。几何符号语言:ABCD12（两直线平行，内错角相等）ABCD32(两直线平行，同位角相等）ABCD42180（两直线平行,同旁内角互补）2、两条平行线的距离2、两条平行线的距离如图，直线 ABCD，EFAB 于 E，EFCD 于 F，则称线段 EF 的长度为两平行线 AB 与 CD 间的距离。ABCDEF1234AEGBCFHD(直打版)人教版初中数学七年级下相交线和平行线知识点总结(word 版可编辑修改)第 10 页共 12 页注意：直线 ABCD，在直线 AB 上任取一点 G，过点 G 作 CD 的垂线段 GH,则垂线段 GH 的长度也就是直线 AB 与 CD 间的距离.3、命题：3、命题：命题的概念：判断一件事情的语句，叫做命题。命题的组成每个命题都是题设、结论两部分组成。题设是已知事项；结论是由已知事项推出的事项.命题常写成“如果，那么”的形式。具有这种形式的命题中,用“如果开始的部分是题设，用“那么”开始的部分是结论。有些命题,没有写成“如果，那么”的形式，题设和结论不明显。对于这样的命题，要经过分析才能找出题设和结论，也可以将它们改写成“如果,那么”的形式。注意：命题的题设（条件）部分，有时也可用“已知”或者“若”等形式表述；命题的结论部分，有时也可用“求证”或“则”等形式表述。4、平行线的性质与判定4、平行线的性质与判定平行线的性质与判定是互逆的关系两直线平行同位角相等；两直线平行内错角相等；两直线平行同旁内角互补。其中，由角的相等或互补（数量关系）的条件,得到两条直线平行（位置关系）这是平行线的判定；由平行线（位置关系)得到有关角相等或互补（数量关系）的结论是平行线的性质。(直打版)人教版初中数学七年级下相交线和平行线知识点总结(word 版可编辑修改)第 11 页共 12 页典型例题：已知1B,求证：2C证明：1B（已知）DEBC（同位角相等，两直线平行）2C（两直线平行同位角相等)注意，在了 DEBC，不需要再写一次了，得到了 DEBC,这可以把它当作条件来用了。典型例题：如图，ABDF，DEBC，165求2、3 的度数解答：DEBC(已知)2165（两直线平行，内错角相等)ABDF(已知）ABDF（已知）32180（两直线平行,同旁内角互补）3180218065115 5.4 平移1、平移变换把一个图形整体沿某一方向移动,会得到一个新的图形,新图形与原图形的形状和大小完ADEBC12ADFBEC123(直打版)人教版初中数学七年级下相交线和平行线知识点总结(word 版可编辑修改)第 12 页共 12 页全相同。新图形的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的,这两个点是对应点连接各组对应点的线段平行且相等2、平移的特征:经过平移之后的图形与原来的图形的对应线段平行（或在同一直线上)且相等，对应角相等，图形的形状与大小都没有发生变化。经过平移后，对应点所连的线段平行（或在同一直线上）且相等。典型例题：如图，ABC 经过平移之后成为DEF，那么：点 A 的对应点是点；点 B 的对应点是点。点的对应点是点 F；线段 AB 的对应线段是线段；线段 BC 的对应线段是线段；A 的对应角是。的对应角是F。解答：D；E；C;DE；EF；D;ACB.思维方式：利用平移特征：平移前后对应线段相等,对应点的连线段平行或在同一直线上解答.ADBECF