米皮皮说课稿.doc

2014-2015学年度第二学期
太阳班语言《米皮皮的敲敲长》教学活动说课稿
孤山镇中心幼儿园 张敏
　 这篇故事短小精悍，它以简洁、优美的语言向我们展现了米皮皮内心多么渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不善于对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的快乐，从而激发他们为他人做事的愿望。
教学目标　　
1.认真倾听故事,理解故事内容,发准:长和缩的音。
2.大胆的想象仿编短句“╳╳,╳╳,长!长!长!╳╳,╳╳,缩 遵守游戏规则,游戏中学习变换自己的角色称呼。
3.感受故事蕴涵的幽默感,体验与同伴游戏的快乐。
教材重点、难点
　　本次活动的重难点是：在学习作品优美的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话。
　　因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。
说教法
　　充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法、提问法、创设情景法。
　　1.直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。
　　2.提问中拓展幼儿思维。在提问的语言设计上,注重启发性，给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。这也是新纲要的体现：鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受。逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
　　3.创设一定的情景，有利于拓展幼儿的经验和视野。
说学法
　　通过以上教法，分段讲述，由浅入深，循序渐进，以解决幼儿在学习用连贯的语言说出故事中的话。
活动准备　　
视频《米皮皮的敲敲长》，人物头饰
说教学过程　
　根据本次活动目标与内容，我分三个环节进行。
　　激发兴趣→欣赏、理解作品→情感体验。
　　第一环节：创设情景，激发兴趣。
　　第二环节：欣赏文学作品，理解故事内容。第一步骤：运用直观法和提问法，分段讲述故事，加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿就克服不良的只求听不求甚解的习惯。第二步骤：完整讲述故事，主要让幼儿有一个完整欣赏的效果。
　　第三环节：情感体验。活动中渗透生活经验。让“互相帮助”这一现象在孩子日常生活中无时无刻不存在。这个活动中通过对故事的理解，拓展生活经验，并利用如何帮助小猴展开想象，大胆表达自己的想法，使他们有话好说，从而体现活动价值。
　　在日常活动中，培养幼儿乐于助人，懂得关爱他人，作为本次活动延伸。

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