《春》教学案.doc

镇江实验学校七年级语文教学案
课题：春
主备：邬小马 课型：阅读 审核：七年级语文备课组
班级 姓名 学号
【学习目标】
1. 学会观察景物特点,培养对美的捕捉与感受能力。
2. 感受优美精彩的语言。
3. 学习文章严谨而精美的结构安排。
【学习重、难点】
1. 品味课文生动、准确的语言。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法写景状物，学习多角度观察景物的方法。
【学法指导】
老师引导学生通过朗读、揣摩的方法,品味文章的语言,通过片段练习来掌握抓住特征写景的方法。
【课时安排】两课时
【学习过程】
第一课时
一、预习导学
1. 给下列加点字注音,并在下面横线上写上你认为重要的字词。
水涨起来 （ ）应和（ ）散在草丛里（ ） 黄晕的光（ ）
涨红了脸（ ） 和面（ ）散文（ ） 晕头转向（ ）
酝酿（ ）薄烟（ ） 嫩叶（ ） 抖擞（ ）

2.春天是充满诗情画意的季节,请你收集一些描写春天景色的诗句,跟同学们交流.
①描写春草的诗句：
②描写春花的诗句：
③描写春风的诗句：
④描写春雨的诗句：
3.朱自清笔下的春天多姿多彩,本文具体描绘了哪几幅春之图？请你用最简洁的语言概括。

4．本文的语言优美精彩,请你找出自己最喜爱的句子,并说明喜爱的理由。（可从用词、修辞等方面入手）
句子：
喜爱的理由：

5.你了解朱自清和他的作品吗？把你了解的内容写在横线上。

6.读完文章，你有疑问吗？请把你的疑问写在横线上。
教师
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家长
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日期
2012年11月 日

二、课堂助学
1．导入

2．整体感知课文。
①听朗读，初步感受《春》的美好旋律。
②理清文章的结构，体会作者的写作思路。

3.合作探究
朱自清的《春》被人们称之为一幅春的风景图，本文具体描绘了哪几幅春之图？你最喜欢哪一幅？请说出理由（提示：从用词、修辞、写景角度、写景顺序等方面入手）。

4．《春》被人们称之为一曲春的赞歌，作者在文尾用三个精妙的比喻赞美春天。你能根据自己的阅读感受，为本文另写一个结尾吗？

5．请同学们找出自己最喜欢的段落，快速成诵，展开背诵比赛。
三、课堂巩固
阅读《春》的第4、5段：
1．第4段写出春花 的特征。
2．第4段描写花的顺序是 。
3．第4段中的“红的像火，粉的像霞，白的像雪”次序能否颠倒？为什么？

4．第4段中用“眼睛”和“星星”共同比喻野花，是因为它们都有什么特点？能否删去一个？

5．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这一句的作用是

6．“吹面不寒杨柳风”是南宋 的 《 》 中的诗句。“杨柳风”是指 ，“酝酿”在这里的意思是
7．第5段文字描绘春风 的特点。首先从 觉写春风 ，其次从 觉写春风的 ，最后从
教师
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家长
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日期
2012年11月 日
觉写春风的 。

第二课时
一、课堂助学
1．检查背诵。

2．整体感知
①作者以什么样的心情迎接春天？

②第二自然段在绘春这一部分中起什么作用？

③你能知道春草、春花的特点吗？

④“赞春”采用了什么修辞手法，写出了春天的什么特点？三个比喻句的顺序能否调换？

3．合作探究
①作者是如何将无形、无味、无色的春风写得和谐优美、有情有感的？

②“迎春图”为何引用俗语？此段表达了作者怎样的情感？

二、巩固延伸
种 春 风
⑴那天正好是立春。我拿着几张稿费单去邮局，心情大好。
⑵邮局人不多，前面是个小伙子，正在给家里寄钱，后面是一个70岁左右的老人，戴个老花镜，穿着破烂又邋遢。他肯定是来取子女们的汇款吧。他手中还拿着一张报纸，我扫了一眼，是河北农民报，我从来没读过的一份报纸。
⑶老人的外套油迹斑斑的，我不由站远了一些，以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。正戴着MP3耳机听歌呢，老人忽然伸出手来，我忙摘下耳机，他说，姑娘，麻烦你在柜台帮我取张汇款单。
⑷我拿了一张给他，他又说，姑娘，你能帮我写一下吗？人老了，戴上花镜也怕写错。我有点儿无可奈何，但看他恳请，也只好从命。
⑸寄到哪里？我问。就照这报纸上印的地址寄吧。他指着巴掌大块的文章说。
⑹我很快地看完那则煽情的报道——原来是某村的一个小女孩，父母去县城卖菜的途中出了车祸，肇事司机至今没有消息，她只好跟着80岁的奶奶生活，学费生活费都没有着落。
⑺“多可怜啊。”老人说。
⑻“骗你呢，大伯。这肯定是骗局。连照片都没有，哪能信？”
⑼老人很固执：“肯定是真的。以前我也寄过，人家都给回信了。你说，谁要有活着的办法会这么求你呢？一定是过不去这个坎了，对吧姑娘？”
⑽我抬起头来，打量这个猛然打动了我的老人。他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重。老人叹口气说：“小的时候家里穷啊，要不是别人帮我，我肯定活不到现在。人帮人是天经地义的，古人都说，投我以木桃，报之以琼瑶。”
⑾为了保险，我拨通了那家报社的电话，那边不仅知道老人的大名，还说，他每月都要寄钱来，他们对他非常感激。
⑿老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的钱却是300元！我有些震惊，300块对我而言无所谓，一篇小稿子而已，可对老人几乎是倾其所有。老人说，下个月我还要寄，让她们祖孙俩起码能吃上饭。
⒀不知为什么，我的眼角有些湿润，如果不是亲手填写这张汇款单，我真难相信一个也刚刚吃饱的人，正在把钱寄往一个更穷的地方。那一刻，我的心隐隐不安。一个买瓶CD 香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠。
⒁那天，我领取的稿费将近两千元，也要了一张汇款单，写了同一个地址，寄去了一点儿钱。老人非常感动，使劲儿地说，姑娘，我替她们祖孙谢谢你！
⒂我连忙摇头，哪里用他替陌生人感谢我？我才要感谢他，那种本真的善良，唤醒了我心中一度遗忘的东西。这个社会有时是冷漠的，是斤斤计较利益的，但只要你敢爱，敢于信任，它就会是热情的，柔软的。
⒃和老人告别后，我的心头别样的温暖。外面春风乍起，心里的春天也悄悄来了，我想起三毛的一首老歌《一亩田》： “每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个梦，用它来种什么，用它来种什么，种桃种李种春风……”
⒄很年少的时候就听过，一直不明白，春风怎么可以种？
⒅但那天我在风中走着，终于知道，春风是可以种的。只要在心里播下爱的种子，它就会悄悄发芽，绿意摇曳，让你的心田吹拂起温暖的春风……
1.请从文中找出描写老人外貌的句子，并说说这样写的作用。

2．文中的“我”对老人的态度前后有何不同？

3．文中划线处写到“那一刻，我的心隐隐不安。”请问“我”的心隐隐不安的原因是什么？

4．文中写到老人替陌生人感谢我，我也要感谢老人。请问这两个“感谢”的具体内分别是什么？
教师
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家长
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日期
2012年11月 日

5．读完本文以后，你认为“春风”应该怎样种？请结合实际谈谈你的理解。

【教（学）后记】

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诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。——唐 杨巨源《城东早春》