我更了解自己了说课稿.doc

《我更了解自己了》说课稿
官塘桥中心小学 范优宝

一、说教材
《我更了解自己了》是苏教版五年级上册第一单元第一课，五.六年级年龄段(11-13岁)是儿童自我意识发展十分迅速的时期，针对这一年龄特点，本册教材安排了《我是谁》一个单元共三课作为这方面教育的内容。在第一单元《我是谁》中着重展示“不错”的自我、大家眼中的自我、“也并不完美”的自我和可以变得更好的自己，引导他们去正确、全面、公正客观地看待自己。
根据本教材的结构和内容分析，结合着五年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1. 知识：使学生了解自己的特点，既要明白自己的长处，树立自信心，正确认识自己的价值，善于发挥自己的长处，对自己的将来充满信心。
2. 情感：帮助学生全面认识自己，取长补短，树立自信心，挖掘发挥潜能，培养学生乐观向上，积极进取的态度。
3. 能力：培养学生始终对自己充满信心，能够在老师、同学、家长等帮助下，尝试用不同的方法全面认识自我，展示自身优点，发扬自身长处，为实现目标而付出艰辛和努力。
二、说教法
《品德与社会》也是一门培养人的实践能力的重要学科，在教学过程中药让学生体验并获得感受，我们在我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。考虑到五年级学生的现状，基于本课特点，我主要采用以下教学方法：①直观演示法，利用图片，音乐等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。②活动探索，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生动手能力。
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人，”因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、自主探究法、总结反思法。
三、 教学过程（主要分为五个部分）
（一）激情导入
在课前我让他们做了一些准备，把自己的优缺点用不同的方式展现出来，其中用课件展示课本中华震宇同学的一篇特别的自我介绍——树叶上满是载着自己优点的旺盛的生命树。新课程强调用教材教，在引领学生探讨“挺不错的地方”时，凭借教材“自我展示”中华震宇同学自我介绍的范例去加工，做了一棵生命树，既展示了华震宇同学挺不错的方面，又为同学们制作自己的生命树做了样本。教师展示个别学生成长档案袋中能展示其优点的材料，进一步探讨优点的内涵。然后教师总结：
同学们进入五年级了，觉得自己长大了，像一棵大树，而且是一棵棵神奇的树，这棵树上每一片翠绿的树叶都记载着自己一个闪亮的优点：学习、品质、能力、性格、兴趣爱好等好多方面，优点越多，树越是枝繁叶茂，苍翠挺拔，生机勃勃。你们想拥有这样的一棵生命树吗？教师采用了激趣导入法，将文本中单一的文字材料变成学生容易理解和喜欢的形式：生命树，学生对教材产生浓厚的兴趣。
（二）制作生命树，自我欣赏
将自己的树变为生命树（动笔把自己的优点在树叶上列出来，看谁的生命树长得最茂盛，优点越多，树叶就越多）。写完将叶子粘到树上，自我欣赏。（放《小松树》的音乐） 小组内互相交互换欣赏别人的优点。教师为学生提供动手实践、自主探索的机会，利于激发学生学习的乐趣、探究的欲望。。
（三）多元评价，让生命树更旺。
1．以一小组作示范，请其中一名学生念自己的优点，小组其他成员帮忙拓宽思路，不放过细小的地方。小组成员逐一交流。
.2..现场采访同学和老师，让他们对个别弱势学生的长处进行表扬，帮助他们树立自信心。
本课程倡导多主体，开放性的评价，活动中灵活运用学生自评与互评、教师评价等多样化的评价方式，提高了学生自我认识、自我调控的能力。
（四）自我展示，颁发奖章。
在全班面前展示自己的优点。可以是才艺展示，如拉丁舞、相声、小品、双簧、演奏钢琴，可以是现场书法，作画，还可以是剪纸、做小制作等等。由特邀的学生、老师根据学生的展示现场评选、颁发“才艺奖”、“兴趣奖”、“巧手奖”……
采用才艺展示实践活动的形式，使学生切实地融入自我欣赏的情境中，通过颁发奖章获得肯定，树立自信。
（五）总结全课，升华情感
同学们把自己的生命树带出教室，带入校园、带入家庭、带入社会，在更多的人面前展示自己，让更多的人为自己喝彩！让自己的生命树更旺！下节课我们再来展示自己的生命树。教师面向学生的生活实际，创造条件的将教学空间向社会延伸，使学生能从社会的评价中认识自己，树立自信。

板书设计：
我更了解自己了

制作生命树 展示自我
才艺大比拼