乘风破浪说课稿.doc

《乘风破浪》说课稿
尊敬的各位老师 
大家好！我是太阳城小学的美术教师王荣荣，我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第10篇课文《乘风破浪》。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计对这节课的教学设计进行说明。 
一、教材分析 
《乘风破浪》是湘教版小学美术教科书第七册中第10篇课文，本课属于“设计•应用”学习领域。引导学生从各方面研究、讨论目前船的发展，培养学生的创新精神和创造能力。本课以“我心中的船”为主线，带给学生无限的期待、无尽的遐想和无穷的创造欲。通过线条、形状、色彩把学生自己的想法和愿望具体化，进一步培养学生的创新意识。 
二、学情分析 
中高段学生具备了不错的色彩基础和造型基础，感觉有意性和目的性也在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以直观鲜明而又精彩有趣的教学内容有助于本课的教学。本课以实物投影为主，可以很清晰的展现出制作的技法、步骤。 
三、教学目标 
基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标： 
知识与技能：收集船舶的图片资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。 
过程与方法：能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船；制作一艘（木）船。 
情感、态度及价值观：养成细心观察、精心绘画的习惯，培养不怕困难的探索精神。 
四、教学重难点 
  我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点： 
能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船；  
五、教学准备：纸、画笔等 
六、教法和学法 
（一）、图片欣赏法 
“百闻不如一见”。运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生浓厚的学习兴趣。这是我在教学过程中常用的方法。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学。
（二）、兴趣激发法 
运用谜语导入 ，生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。我在上《乘风破浪》这一课时，先谜语导入，再取出学生常见的船的图片给学生看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得非常兴奋，课堂气氛立即活跃起来。一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。 
（三）、想象激发法 
要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。  
1、展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识。 
  在美术活动中，我收集了许多优秀的学生作品，利用这些来激励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是十分完美的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。
2、创设情境，激发兴趣 
《船》这一课我根据内容采用谜语“不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。”导入引发学生的学习兴趣，在运用或图片。示范和多媒体手段烘托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的创作激情。此外，安排些有意外效果的作业，有意识地多鼓励、表扬，都是使他们学习兴趣浓厚并能长期保持下去的好方法。 
七、教学过程 
这一课我分为两个课时完成，接下来我着重说一说第一课时的教学设计教学内容：活动一 
(一)、创设情境，激发兴趣 
我采用谜语“不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。”导入引发学生的学习兴趣，再用或图片示范和多媒体手段烘托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，引出这一课的主题“船”。 
(二)、尝试作业 (画印象中的船) 
1．用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。   
2．尝试作业点评 
  (1)船的外形结构了解。 
  (2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。 
3．教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色? （三）、资料欣赏 (看各种各样的船) 
师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。 
（四）、课件示范 (提供写实性绘画指导)  
1．教师选择一艘船进行示范描画。 
  2．质疑： (1)绘画作品是否画得像船?(2)怎样刻画船的局部? (3)船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合? 
  3．教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。 
  4．师生交流写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意 
前后遮挡、形体穿插。
（五）、自主表现  
1．提供作业方式：运用你喜欢的方式画船.  
2．作业要求：抓住船的外形特征细致刻画。构图饱满,造型独特. 
3．学生作业。 
（六）、评析 
  1．学生将作业比较欣赏，谈感受。   
2．欣赏大师的作品，再现真实的生活。
八、板书设计 
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 
10、乘风破浪 
                               立体感 
船 —— 前后遮挡物 
形体穿插 
由于不同学科有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育的认识也是有很大的差异，因此，我将这节课总结如下： 
第一、时间把握能力的不足，这也是我们每个教师需要努力改善的地方，只有精细准备，合理引导和安排，才能驾御课堂，顺利完成教学目标。
第二、在学生作画，教师应再次强调，船的形状多样。可以装饰不同的图案，让船更有特点更好看。在以后的教学中，我会再接再励，让自己迅速成长起来，让课堂精彩起来！ 
以上是我说课的全部内容，如有不足之处，请各位评委老师指正，谢谢！