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2018-2019学年上学期教学反思
时间匆匆而过，转眼间，我已经来到这里工作八年了。上一学年顺利完成了高二地理教学工作。本学期，我继续担任高三10、11、12三个文科班的地理教学任务。
按照教学计划，本学期在8月初已经开始。高三一轮，首先要进行了是高中地理必修一的系统复习。现在，我将必修一的复习工作做一个总结。
本学期，我认真备课、上课，没有课时，我会积极地去听方玮老师、杨晓燕老师的课，参与评课。广泛涉猎各种知识，《中国国家地理》每期必读，同时还经常去学校图书馆翻阅《地理杂志》、《地理学报》，还订阅了《中学地理教学参考》，以扩充自己的专业知识，形成比较完整的地理知识结构。从而提高自己的教学水平和思想觉悟。
平时，我严格要求学生、尊重学生、发扬教学民主，使学生学有所得。课堂上，充分发挥学生的主观能动性，体现新课程改革的基本理念，重视学生活动和学生课堂参与度。
现行的人教版地理教材涉及的知识很广泛，牵扯到方方面面。既有自然科学（与天体物理学、运动力学、化学、生态学）等方面的知识，又有人文科学（环境科学、城市学）等知识；既有许多难理解的地理原理，又有很多地理现象描述。因此，许多学生在刚开始的复习中常常感到高中地理知识比较零散、纷乱，甚至有点无章可循，无从下手，尽管下了很大功夫，但复习效果并不理想。
必修一的知识是纯粹的自然科学领域知识。涉及有天体物理学、地质力学、大气物理学、气象气候学、水体运动力学等知识。高一的学生还没有足够的数学知识支撑，所以学习和理解起来非常困难。
在具体教学过程中，有以下问题值得后学者反思：1、在学习第一章地球运动时，如何让学生建立球体空间概念？2、地球运动不是简单的自转和公转的叠加，如何把地球运动这个复杂的运动给高一学生简单化处理，让他们能够接受和理解？3、如何在第二章“风的形成”和第三章“洋流”两个知识点中，让学生理解地球运动对宏观物体运动的影响很微弱，而对空气、水的流动却影响很大？4、如何让学生理解自然地理环境的整体性？看似考点很少，但是却蕴含了地理学的基本原理---自然地理环境中各种要素的协调统一，要保持自然环境的“生态平衡”。这是整个地理学的核心主线----“人地协调观”。
整个高三上期，必修一的系统复习，我主要抓学生的基础知识，规范学生上课纪律及作业完成，纠正学生学习地理的方法。高二在复习区域地理时，会渗透初中内容和高一内容，所以，此时必须打好基础。了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、方法、习惯，学习地理知识可能遇到的问题和障碍，应采取的措施。第三，还要考虑教法，如何把课本知识传授给学生，让他们消化吸收。
高三上期一轮复习，学生时间紧张，所以必修一的复习时间严重受限。作为老师，就要精讲精练，切实提高学生的复习效率。最终结果证明，我的方法还是比较有效的，我所任教的三个班的学生在郑州市一检考试中取得了优异的成绩。

地理组 贺丛飞
2019.1.22
(农历 腊月廿四)