人教版二年级上册13课坐井观天--优秀教案教学设计.docx

坐井观天第二课时教学设计
教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟，了解他们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。

3、发挥想象，理解寓意。

4、分角色朗读对话，通过表演读，读出它们各自的语气。

重点：通过第4—7自然段，围绕青蛙和小鸟的对话品读课文，读出青蛙和小鸟各自的语气。

难点：了解动物们对天产生不同看法的原因，理解寓意，懂得看问题、要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学过程：

一、复习生字。

1、老师出谜语，学生猜，并组词，同学们跟读。

（一个人说话“信”，两只小耳朵“际”，喝了几口水“沿”。）

2、出示课后词语，开火车读。

3、复习课文。

上一节课我们初步学习了课文，知道写了什么？（青蛙与小鸟争论天的大小），他们在什么地方争论呢？（请学生上台贴图）同样的天，他们看到的却不一样，这是为什么？今天我们继续学习第13课，一起去探个究竟。请同学们齐读课题。

板： 青蛙 井里

小鸟 井沿

二、细读课文：分角色朗读课文，读中领悟。

1、师：青蛙和小鸟都说天有多大呢？请把书翻到第60页，自由读课文，边读边找有关句子画下来。做到了就给自己打星，看谁最快找到。

2、交流：

师：小动物对天有什么看法，谁读懂了？

板书：天无边无际，天井口那么大
师：一起来说，小鸟说天（生：无边无际）青蛙说天（生：不过井口那么大）

3、学习第二次对话：

师：分男女生读第4、5自然段。

师：小鸟认为天无边无际，谁知道“无边无际”的意思

（预设：形容一眼望不到边，看也看不到边，很大）

师：联系前文，那些句子写天很大，（“一百多里”，举例说明，如琼海到海口）小鸟还可能飞过哪些地方？（学生想象）我们学着小鸟飞一飞，张开你的翅膀。看着提示说：飞过雄伟的（），飞过宽阔的（），飞过美丽的（草原），飞过无垠的（沙漠）。小鸟飞过那么多地方，都没有飞到天的一边，天可真是（生说：无边无际）

师：谁学着小鸟来告诉青蛙，让它明白天是无边无际的。（读第5自然段）

要是能加上动作就更好了。

你用感叹的语气读出了天的大。

从你的朗读声中，我看到了一眼望不到边的天空。

天真的是大得望也望不到头啊！

师：让我们一起告诉青蛙吧。（齐读第5自然段）

师：可是青蛙却不相信小鸟说的话，认为它在说大话，知道“大话”什么意思吗？（吹牛，撒谎）

师：青蛙听了小鸟的话，为什么 认为小鸟在说大话呢？（预设：生：青蛙觉得天只有井口那么大，可小鸟却说天很大。）

师：所以青蛙觉得有点——不相信，不可思议，疑惑

师：那么谁能读好青蛙说的话呢？请小朋友自己来试一试（学生自由练读，指名读）

师：你认为他读得怎么样？（读出了什么语气？）

评价：你的朗读声中，我听到青蛙的自信的同时，还带点骄傲的语气呢。

师：谁愿意和小鸟一起来争论，要是再加上动作就更棒了，一起来争论争论吧！（同桌合作读，代表上台表演读。）

5、学习第三次对话

师：可是青蛙看到的为什么和小鸟的不一样呢？谁能从课文中找到原因呢？（生读下文）

师：你从那句话看出来的？（生读）能用上“因为 所以”来说吗？

评价：你真会读书。

分男女生朗读第三次对话。

师：青蛙天天坐在井里，为什么看到的天就只有井口那么大呢？

体验：老师呀想一起和我们同学做个小实验。我们现在就当一回井里的青蛙，我们把课本卷成圆筒，一只手捂住眼睛，一只手举起圆筒看黑板，看到了吗？现在请把书平放在桌面上，现在请看黑板，谁来说说，你刚才看到的黑板和从圆筒中看到的黑板有什么不一样？

评价：你很会观察，

师：谁知道为什么呢？

（预设：井壁把青蛙的视线挡住了，所以青蛙看到的天就只有井口那么大。）

师：正因为这样，青蛙才那么肯定，我们就学学他自信的语气来读一读：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”

引导分组读青蛙的话——青蛙笑了，他肯定地说/自信地说/骄傲地说/自以为是地说

师：所以无论小鸟怎么说，他还是没有相信小鸟的话，那么小鸟想出了什么办法呢？让我们来帮小鸟一起劝说一下吧！齐读“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

再读对话（四读对话）分角色朗读。

小鸟和青蛙争论的多激烈啊！那你们想不想学小鸟和青蛙一起来争论争论（小组分角色朗读、竞赛读）

师：这时，青蛙和小鸟都笑了，他们为什么笑了？

交流：青蛙笑小鸟错了;小鸟小青蛙错了，还自以为是;

师：到底谁错了，错在哪里？该怎么做呢？（错在不该做在井底看天，坐在井底看天，只能看到天的一部分，不能看到它的整体。要想看得更全面，就要跳出井口，站得高些）

揭示道理：坐井观天这个故事让我们明白：看问题，认识事物，站得要高，看得要远，不要青蛙那样犯了错误，还自以为是。这个成语用来比喻见识有限，眼光短浅。像这样的人，我们常叫做“井底之蛙”。

师：读了这个故事，你喜欢谁？为什么？为了不做井底之蛙，我们应该怎么做？

三、拓展延伸

师：如果青蛙听了小鸟的话，他跳出井口来，你说他会看到什么？会说些什么呢？
1：展开想象写下来，也可以按下面的句式来写。

青蛙听了小鸟的话，跳出井口，看见了（）的天空，飘着（）的云朵，（）田野种着（）。青蛙惭愧地说：“（）。”

板书：
13 坐井观天

青蛙 井里 井口那么大 目光短浅

小鸟 井沿 无边无际 见多识广