《美好的春天》教学设计.doc

《美好的春天》教学设计
l 教学目标
一、知识与能力
1、通过学习，学生能模仿课文一进行自由表达，掌握文中的表达方式。
2、通过学习，学生能正确地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、学生能够通过查字典等方式，掌握本课的生字和词语的读法、用法。
二、过程与方法
1、通过关键语句来理清文章的线索。
2、鼓励学生阅读与本课题相同或相近的课外读物，提高学生阅读和写作的能力。
三、情感态度与价值观
培养学生善于观察大自然的能力，鼓励学生多接触大自然，领略大自然的美。
l 教学重点和难点
1、理解课文一和课文二的主要内容。
2、了解文中的如何描写春天的景色，掌握一些写景的方法。
l 教学课时：
2课时。
l 教学过程：
第一课时
一、教学目标
1、掌握重点词语“散步、微笑、绿色、游戏、照相、呼吸、游泳”的读法、写法及用法。
2、学习句型。
（1）每个人的脸上都带着微笑。
（2）到处都是绿色。
3、多音字“散、相”的学习。
二、教学重点和难点
1、生字、词的写法和用法。
2、课文内容的学习。
三、教学过程
（一）导入新课
同学们，你们喜欢春天吗？出门去看看春天是什么样的吧！
（二）讲授新课
1、学习生字、词语和句型。
（1）词语“散步、微笑、绿色、游戏、照相、呼吸、游泳”的读法、写法及用法。
（2）学习句型。
（3）多音字“散、相”的学习。
2、课文学习。
（1）阿里木和艾山江看到的春天是什么样的？
解析：阿里木和艾山江眼中的春天是这样的：散步的人脸上带着微笑；到处都是绿色；果园里鲜花盛开；小鸟唱歌，小鱼儿欢乐的游戏；脱去厚衣服，呼吸着新鲜的空气。
（2）同学们想一想，春天还是什么样的？
解析：春天里阳光很明媚，照在身上很舒服很温暖；春天花园里开满了五颜六色的鲜花，微风吹过送来阵阵清香；春天还是小孩子们喜欢放着各种形状或图案的风筝的季节。
（三）知识拓展：积累跟春天有关的成语。
解析：春光明媚、春花秋月、春华秋实、 春暖花开、春风和气、春色满园、花红柳绿、花香鸟语、满园春色等。
（四）布置作业：完成课后的练习。
第二课时
一、教学目标
1、 掌握生字“嫩、醒、啼”的读法和写法。
2、 掌握重点词语“美丽、溪水、摇摆、生机勃勃、红晕、微笑、绽放”的读法、写法和用法。
二、教学重点和难点
生字、词的写法和用法；课文内容的理解；句子的仿写。
三、教学过程
（一）导入新课。
同学们，你们喜欢春天的阳光吗？读文章，看看春天的阳光是什么样的？
（二）讲授新课。
1、学习生字、词语和造句。
（1）生字“嫩、醒、啼”的读法和写法。
（2）重点词语“美丽、溪水、摇摆、生机勃勃、红晕、微笑、绽放”的读法、写法和用法。
（3）词语的造句：五颜六色、生机勃勃、尽情、绽放。
2、课文学习。
（1）课文梳理并找出文中的中心句。
解析：文章的中心句是“春天是美好的季节。春天的阳光是各种各样的。”全文可以分为两个部分：第一自然段为一部分，写春天的阳光是各种各样的；第2—5自然段为一部分，分写阳光是暖暖的、五彩的、美好的和大家的。
（2）朗读课文，看看春天的阳光是什么样的？
解析：春天的阳光是暖暖的：冰雪融化，溪水叮咚；孩子们换了春装，更加活泼可爱。
春天的阳光是五彩的。小草嫩嫩的、绿绿的、柔柔的；小花五颜六色，生机勃勃。
春天的阳光——美好的。虫鸣鸟啼，大地苏醒；小燕子飞来飞去。
春天的阳光——大家的。小朋友们在阳光下游戏；微笑在阳光下绽放。
（3）课文总结。
文中说出了春天的阳光是暖暖的、美好的、五彩的和大家的。春天是多么美好的季节呀！ 同学们，我们也应该出去看看大自然，领略大自然的美。
（二） 知识拓展：同学们多去搜集一些于春天有关的诗吧！
1、池塘生春草，园柳变鸣禽。——谢灵运《登池上楼》
2、迟日江山丽，春风花草香。 ——杜甫《绝句》
3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》
4、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》
（四）布置作业：完成课后的所有练习题。