人教版《山雨》教学设计.doc

2. 山雨
设计说明：
山雨伴着清新的山风，伴着一片迷蒙，飘然而下，在这篇文质兼美的抒情散文中，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。因此在指导学生阅读文本时，着力引导学生从多个角度感受有声有色的山雨韵味，捕捉作者对山雨的喜爱之情，借此激发学生对大自然的热爱。
课前准备：
1.制作课文课件以及生字词的投影。（教师）
2.预习课文，录制各种雨声并伴有轻柔舒缓的音乐。（学生）
3.搜集相关资料。（师生）
学习目标：
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
教学重难点：
1.理解课文内容，体会作者对山雨的感情。
2.有感情地朗读课文。学习作者通过联想和想象来表达独特感受的写法。
一、导入新课：
1.课件播放山雨的录音和画面，导入新课。
2.揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。（板书课题）
二、初读课文，理清脉络。
1.出示自读要求：读准字音，圈画出生字，不认识的字查字典，再把全篇课文读通顺。
2.再读课文，画出自己认为优美的句子，多读几遍。概括课文的主要内容，再说说作者是按怎样的顺序写山雨的？
三、朗读赏析、细读感悟。
1. 默读课文、思考：
作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的？画一画有关的句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特点。
2.品析课文：边读边画出描写山雨的音韵美和色彩美的句子，在感受最深处批注上你的读书心得。
3.赏析课文。
用自己的声音和真情读出对山雨的感受。
四、拓展延伸、总结全文。
1.学生展示课外搜集的有关雨的诗句和语段。
2.总结：大自然创造了美，作者发现了美，描绘了美，而我们也通过丰富的想象感受了美，只要你拥有一双聪慧的眼，一颗善感的心，就一定能发现生活中的美。同学们，美丽等待你的发现，期待你的创造。