《整理房间》教学设计.doc

《整理房间》教学设计
〖教学目标〗
　　1.通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
　　2.通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。
　　3.通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。
〖教学设计〗
(一)创设情境
　　师：同学们，陈老师认识一个小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大家一起到豆豆家去参观。
　　(放录像或出示挂图，内容是一个乱七八糟的房间。)
　　师：看过豆豆的房间后你有什么样的感觉呢?
　　生：房间里太乱了。
　　师：的确太乱了，那我们一起帮助豆豆整理房间好吗?
　　★活动一
　　师：以小组为单位，互相商量怎样帮助豆豆整理房间。 (小组讨论)
　　(评析充分利用学生的生活经验，使学生初步了解分类的方法。)
　　师：说说你们是怎样整理房间的，为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗?
　　(让学生充分发表自己的意见：有的说要把衣服都挂起来放在衣柜里；有的说，铅笔放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屉里；把玩具放在玩具柜里。)
　　师小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像这样把物品分类摆放，房间显得整齐多了!大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子!豆豆虚心地接受了大家的批评，现在她已经把房间整理好了，不信大家去瞧瞧!
　　(放录像或出示挂图，内容是整理好的房间，与前图进行对比。)
　　(评析在观察与比一比的活动中使学生切身感觉到“分类整理”不但与我们的现实生活息息相关，而且能为我们的生活带来许多方便和好处。)
　　★活动二
　　师：刚才我们替豆豆整理了房间。豆豆妈妈买菜回来后，看到豆豆把房间收拾得整齐干净，夸她真能干!豆豆接过妈妈手中的拎兜，要帮妈妈把买来的东西进行分类。你知道豆豆是怎样分的吗?试着自己动手分一分。
　　(以小组为单位，动手将桌上的蔬菜水果进行分类。)
　　师：哪个小组的同学愿意说说你们组是怎么做的、怎么分的，为什么这样分?
　　★活动三
　　师：吃过午饭，豆豆一家到动物园游玩儿。豆豆在动物园看到下面这些动物(出示书中“练一练”第1题的动物头饰)。请几个同学戴上这些头饰，并模仿小动物的动作或叫声。
　　(体现动物的特点，找到它们的不同之处。)
　　师：你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。
　　(评析鼓励学生说出不同的分类方法，体现了教学的开放性，也使不同的学生在数学学习活动中得到不同的发展。)
　　师：有的同学把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。请你按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。
(二)休息：课中操
　　★活动四
　　师：老师知道大家最喜欢做游戏了，下面我们一起做一个小游戏，请大家听清楚游戏规则，看看老师发给大家的三个牌子上分别写着什么。
　　生：玩具、文具、服装鞋帽。
　　师：老师这有很多东西(准备好书中“练一练”第3题的实物)，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。明白了吗?
　　师小结：我们把这些东西分成了三类，哪三类呢?
　　★活动五
　　师：你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?
(如：老师、学生；戴眼镜的、没戴眼镜的；脚上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；……)
　　(评析通过练习，掀起本节课的高潮，学生进一步体会到给事物分类可以有多种不同的分法，开阔了思维，初步培养寻找多种解题策略的意识。)
(三)全课小结
　　师：我们今天帮助豆豆整理了房间，还做了一些分类游戏。我们要养成爱劳动，讲卫生的好习惯。现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快!
(四)课后实践作业
　　回家后，自己主动整理一下房间，明天向同学说说你是怎样整理的。