《沙漠中的绿洲》课时教学设计.doc

“学程导航”课时教学设计
施教时期　11年 月 日
教学内容
沙漠中的绿洲
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的词语，读准文中的多音字，理解重点词语的意思。
3．知道课文的主要内容，理清课文脉络，能用较简洁的语言进行归纳。
4．借助具体的语言材料，了解阿联酋人民营造良好生存环境的壮举，认识环保的重要性。
教学
重难点
1．用多种方法理解词语的意思。
2．尝试给课文分段，学会用比较简洁的语言归纳段意。
教学
资源
《教学参考》p239相关资料
预习
设计
1．正确、流利地朗读课文。
2．自学生字词，《习字册》上的生字描一个写一个，给生字组两个词，给多音字“漂”组词，完成《语练》的第一题。
3．能正确、流利地朗读文中的词语，理解词语。
4．尝试给课文分段，并归纳出段落大意。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：走近课文（5分钟）
1.学生交流对“沙漠”和“绿洲”的印象：
沙漠：沙漠简直就是个不毛之地。
沙漠的表面完全被沙子所覆盖，由于干旱缺水，所以寸草不生。而且沙漠中风沙大，风力强，漫天飞舞的沙尘暴能吞没农田、村庄，淹没铁路、公路等交通设施。可以说沙漠被人们称为“死亡之地”。
绿洲：风光旖旎、秀丽宜人。绿树成阴、鲜花遍地。人间仙境。
2.预设：
沙漠是不毛之地，怎么会有绿洲呢？沙漠中的绿洲是哪里来的呢？
第二板块：预习展示（15分钟）
●预习作业2
学生在组内写出“漂”的多音字组词，小组交流。

●预习作业3
第一组：
霎时 眨眼工夫
买来 挖去 填上 埋下

第二组：
沙漠 白茫茫 白花花 盐碱 不毛之地 恶劣
绿洲 绿树成阴 鲜花遍地 星罗棋布
代价 培植 侍弄 漂亮

学生带着想象朗读。

●预习作业1（朗读）
指名朗读展示。
在教师的指导下练读。
自由朗读。

第三板块：整体感知（13分钟）
预设答案：课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改善生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲的壮举，表现了阿联酋人民对于美好生活的追求。
（1）交代在阿联酋的茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲。
（2-3）阿联酋人民克服种种困难，在沙漠中种植花草树木，建成了美丽的绿洲。
（4-6）写怎样精心管理花草树木的。
（7）有了绿树和鲜花，沙漠中的人们才有美好的生存环境。
第四板块：学习第一自然段（6分钟）
展示：
这一段主要写阿联酋的茫茫沙漠中有着星罗棋布的绿洲。
“到处”“白茫茫”想象广阔无垠的沙漠荒凉的景象。
“白”“绿”通过色彩的对比，体会到沙漠中有了绿色才有生命，才会有城市。
“星罗棋布”阿联酋的沙漠中绿洲分布很多，迪拜只是其中之一。
第四板块：明确任务，完成作业（1分钟）

第一板块：导入课题
1.同学们，在你们的印象中，沙漠是怎样的？绿洲又是怎样的呢？

2.读了课题，你的心中会有哪些疑惑？
让我们跟随作者，一起走进阿联酋，到其中的一座城市——迪拜去访问一下，看看能否解开心你中的疑惑。
第二板块：预习导学
●预习作业2
1．每小组指一名学生把答案写在小黑板上，全班交流。
2．导学：
漂：①piāo意思：停留在液体表面不下沉。(漂浮)
②piào（漂亮）
③piǎo（漂白）
●预习作业3
1．出示三组词语，组织学生多种形式进行朗读。
2．导学
★理解第一组词语
指名读 ① 体会时间短。
② 表示动作的词语。
★理解第二组词语
指名读第一行，结合课文中的内容，谈谈自己的体会。
指名读第二行，结合课文内容，谈谈自己的体会。
谁能带着自己的想象，读好这两行词语，让我们听出两幅截然不同的画面来。
这两幅画面真是有着天壤之别！把这两幅画面联系在一起，真是让人难以置信！
谁再读读第三行词语，你有什么话想说？
●预习作业1：朗读课文
导学：
（1）第二自然段要读出人们对花草树木的珍爱。
（2）第四到第六自然段读出阿联酋人民侍弄花草很精心。
（3）第七自然段读出对阿联酋人民的敬佩之情。
第三板块：整体感知
1.同学们已经认真地朗读过课文了，你能用简练的语言说说课文的主要内容吗？

2.理清课文脉络。
课文可以分为四段，边读边想：课文可分为哪四个部分？每个部分的意思分别是什么？【文章分为三段或四段皆可】

第四板块：学习第一自然段
出示学习单：
（1）认真朗读课文第一自然段。
（2）从这一自然段中，你读懂了什么？
（3）用“不是……而是”造句。
导学：
引导学生抓住关键词语读懂第一自然段。

第五板块：布置作业
1． 完成《习字册》。
2． 《一课一练》p61一、二题

作业
设计
☆完成习字册，抄写词语2遍。
☆☆完成《一课一练》第二大题。
☆☆☆搜集关于植树节的标语，如“植树造林利国利民”等。

“学程导航”课时教学设计
施教时期　11年 月 日
教学内容
沙漠中的绿洲
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．联系上下文理解重点词语的意思。
3．了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举。
4．通过阿联酋环境的变化，认识改造环境的重要性，激发热爱人类家园的情感。
教学
重难点
重点：阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举 。
难点：从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
教学
资源
文中图片
预习
设计
用“——”在文中划出“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木”这句，并思考从哪里可以看出他们侍弄花草非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
第一板块：复习旧知（1分钟）
1.学生齐读课题。

第二板块：对比、感悟、质疑（8分钟）
1．荒芜人烟的沙漠和绿树遍地的绿洲。
2．【地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！】
①指名学生朗读。
②不毛之地：不长庄稼的地方。形容土地荒凉、贫瘠。
③因为这里的地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳，所以这里土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
④恶劣
⑤生齐读

3．
①【绿树成阴、鲜花遍地、郁郁葱葱、青翠欲滴、鸟语花香、景色宜人、生机勃勃、清澈见底】
学生交流。

②绿洲

③学生齐读：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
第三板块：自主品读，精读感悟
（20分钟）

【学习单】
1．打开书本，静静的默读课文的2——7小节，想一想：阿联酋人民创造绿洲的哪些做法令你感动？画一画，写一写你感动的理由。
2．自学时间：5分钟。

1.学生自主学习。
2.学生展示。
A（从中我了解到了建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵；体会到阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。）

a、【挖去、填上、埋下】从中可以看出他们工作的艰辛。
指名朗读。
b、纵横交错：竖一条横一条地互相穿过。
这里纵横交错的是地下的自来水管。
从中我体会到工程的浩大。
指名朗读。
c、三个“买来”
①从中我体会到了他们为了建设绿洲不惜一切代价。

②在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

▲可见这里的生存条件一定很恶劣，要种活一棵树很困难。从中我可以体会到阿联酋人民克服困难的决心和勇气。

①因为这太让人震惊了！太震撼了！
②指名读，齐读。

齐读前面有关建设的一段文字。

★齐读：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

B、从中我体会到了阿联酋人民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。
练习朗读。

1．因为浇水的目的还在于把花草上的尘土清洗干净，使“树叶更绿”“小草更翠”“鲜花更艳”。

2．齐读第六小节

C、生齐读：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

D、交流句子：地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。

E、阿联酋人民艰辛地建造绿洲，精心地侍弄花草树木，这都是因为他们懂得良好环境的重要性，懂得“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”也正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。

第四板块：研究探讨，拓展延伸
（10分钟）
学生练笔。
交流：
自然是人类的摇篮，绿是自然的颜色，是宝贵的希望啊！它是生命，它是希望，它是动力，它是安慰，它是欢乐！
我给你送来粒粒种子，你让它们花繁叶茂，我赠予你颗颗树苗，你让它们绿树成荫。只有热爱祖国和人类的真正懂得爱护绿色，只有从爱护眼前一草一木做起的人，才会热爱祖国的山河。我们青少年要爱每一片绿叶，爱每一棵小草，受每一朵鲜花。保护环境，绿化校园，让绿色生命激活我们热爱的生活，做祖国美好的建设者。

第七板块：明确任务，完成作业
（1分钟）
第一板块：复习导入
1.今天我们继续学习第7课——沙漠中的绿洲（生读课题）
第二板块：对比、感悟、质疑
1．看到这个题目，你的脑海中会同时浮现哪两幅画面？
2．感受沙漠中的环境
而阿联酋就是一个在沙漠中的国家，课文也用了这样一段文字来描述（出示文中句子）。
① 谁来把它读一下？
② 读着这段话，哪个词引起了你的注意？（板：不毛之地）你是如何理解的？
③这里为什么是块不毛之地？你能联系课文内容用“因为 ，所以 。”的句式来说说？
④是啊，这里的自然环境可以用一个词来概括？
⑤朗读同样能带给我们这种感受，让我们一起读读这段话，感受一下恶劣的环境！
3．走进绿洲，感受美！
过渡：仿佛经受了阿拉伯神话中的魔法，不毛之地中奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲，这绿洲就像是一颗颗璀璨的宝石，镶嵌在这茫茫的沙漠之中。绿洲应该是怎样的呢？让我们一起走进这样的画面！（出示课文插图）
①这里的风光真是秀丽宜人啊！看着迷人的画面，你的脑海中出现了哪些词语？
老师这里有一组描写景色的成语，大家不妨用上几个来描述一下你刚才看到的画面吧？
②听着大家的描述，老师觉得这里不就是人们口中常说的“人间天堂”吗？（板：人间天堂）
同学们，如果是你，你希望自己生活在荒无人烟的沙漠中，还是这鸟语花香的绿洲里？是啊，沙漠中有了绿，才会有生命，人类才能生存，也才可能会有美丽的城市。③老师的耳畔似乎回荡着阿拉伯朋友的那句话。齐读（出示文中语句）
第三板块：自主品读，精读感悟
过渡：从不毛之地到片片绿洲，创造这一神话的不是阿拉丁的神灯，而是一群充满智慧和勤劳的阿联酋人民！让我们再次感受迪拜，静静地打开书本，
【出示学习单】
，

【导学】
A、“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”

过渡：阿联酋人民创造绿洲是如此艰辛啊，你关注到了课文中的哪些词语呢？
a、你注意到这三个动词了，很会读书！就请你把阿联酋人民工作的艰辛读出来吧！

b、不知大家有没有注意到这个词，（“纵横交错”）什么是纵横交错？这里纵横交错的是什么？从纵横交错中你又体会到了什么？

你也来读读句子，把感受读进去！
c、不惜一切代价
①三个买来，从这三个买来中你又体会到了什么？
为了让沙漠中的阿联酋长出青翠的树木、娇艳的花朵，他们可真是不惜一切代价啊！
②我们学习课文还要瞻前顾后，读读前文，还有哪句话也让你感受到阿联酋人民为了种植花草树木不惜一切代价的？（相机出示句子）
▲ 阿联酋朋友就是这样告诉我们的，听了他的话，你有什么想法？

▲同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们农村培养一个孩子从小学到高中至少需要十万元。照这样算，如果一个中心公园有5000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=（学生回答：5亿！）
可是，除了树，还有花、草，要花的钱还远远不止这5亿！还要更多更多。
①所以，老师认为这里的句号可以改一下。（感叹号）能讲讲原因吗？
②就请你读出你的震撼来！（一生读）不止是你，我们大家都感到震撼！一起读！

小结：（回到前面的句子）无论从人力、劳力，还是物力上讲，为了建设绿洲（板：建设），阿联酋人民都付出了令人无法用语言去估量的代价，这太感人了！就请你带着心中的敬佩一起来读读这段文字吧！
★同学们，阿联酋人民为了建造心中的那片绿洲，不惜花费一切代价，哪怕付出艰辛的劳动，这是因为他们懂得（出示句子）
过渡：还有哪些做法也让你感动的呢？
B、出示第六小节内容
好好读读，一边读一边想着你就是中心公园里的花草树木，想想在读的时候你有什么感受呢？（生读）
1．创设情景：
小花小草们，读完了吗？那我想问你们一个问题：你们的下面已经有纵横交错的自来水管给你们提供水分了，为什么园林工人还给你们浇水啊？
2．你体会到了园林工人对你们的精心呵护了！小花小草们，就让我们张开笑脸，把对园林工人的感谢融入到朗读中去吧！

C、你们看，正因为阿联酋人民对你们的精心照顾，你们才长得这么好！来，让我们一起幸福地读读这句话吧！（出示句子）
D、其实，为了这样一个美好的生活环境，还有很多阿联酋的人民也在默默地保护着这样一片得来不易的绿洲，【板：保护】你看在阿联酋（引读）

过渡：正是因为每一位阿联酋人民都懂得去改造环境，保护环境，才在这片广阔无垠的沙漠中建造出了这星罗棋布的绿洲。
E、现在，你们有没有明白，阿联酋人民为什么会这样精心呵护着这些花草树木了吗？
★是啊，老师的耳畔似乎回荡着阿拉伯朋友的那句话。（出示句子）“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”（引读）
难怪在迪拜访问的作者也说：（出示）正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
第四板块：研究探讨，拓展延伸
生活在沙漠中的阿联酋人民懂得去改造环境，保护环境，但联想到我们自己，在中国有人类乱砍乱伐，使大自然的生态平衡遭到了破坏。沙丘吞噬了万顷良田，洪水冲毁了可爱的家园，大自然的报复让人类尴尬哑然。
同学们请听这份资料！据资料显示，由于人类对森林的破坏，盐碱化、沙化、水土流失在吞噬着大量耕地。目前，我国受盐碱化影响的耕地约有1亿亩，约有1/3的耕地受水土流失的危害，每年流失的土壤约有50万吨。我国是世界上受沙漠化危害最严重的国家之一。
同学们，迄今为止，科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里内再也没有适合人类居住的第二个星球了。我们人类只有一个地球，如果继续肆意破坏，人类将别无去处！
所以，请拿起手中的笔，把心中的呼吁写出来，提醒那些破坏者、砍伐者，好吗？
第四板块：布置作业
1．写一份倡议书，号召同学们去保护环境，爱护绿色！
2．用写信的方式，来提醒砍伐者、破坏者保护地球的重要性。
3．通过为花草浇水、制作树牌和提示语牌，或制作展板等实践活动，促使大家形成保护绿地、爱护树木的习惯。

作业
设计
1．写一份倡议书，号召同学们去保护环境，爱护绿色！
2．用写信的方式，来提醒砍伐者、破坏者保护地球的重要性。
3．通过为花草浇水、制作树牌和提示语牌，或制作展板等实践活动，促使大家形成保护绿地、爱护树木的习惯。

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