六王毕-四海一教学设计.doc

六王毕 四海一 教学设计

[教学目标] 一、知识与技能：
1、指导学生归纳秦朝巩固统一的各项措施，培养学生概括问题和分析问题的能力。
2、通过了解秦朝的疆域，培养学生识读地图的能力。
3、通过渗透《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《中华人民共和国中国人民银行法》，使学生初步了解普通话的推广和推行规范汉字的法律保证及人民币的地位功能，增强学生的法制意识。
二、过程与方法：
引导学生看文字、图片资料，让学生学会通过多种途径获取历史信息和处理历史信息。启发学生对相关历史问题进行思考与讨论，激发学生自主学习、自主探究的兴趣，培养学生多角度地探究历史问题的能力。
三、情感、态度与价值观
1、通过对秦统一的历史作用的分析使学生认识到：统一是历史发展的必然趋势。
2、秦始皇巩固统一的措施对我国历史产生了深远的影响，对我国多民族国家的形成及中华民族的发展做出了积极贡献。从而培养学生形成正确的唯物史观、积极进取的精神和树立维护国家统一的坚定信念。
[教学重点]
“秦王扫六合”和秦始皇巩固统一的措施
[教学难点]
君主专制中央集权制度的概念与作用
[课时]
1课时
[课型]
新授课
[导入新课]
师：战国时期，战国七雄割据混战，不断兼并，给人民带来极大的痛苦和灾难。渴望结束割据战争，实现国家的统一，已成为当时各族人民的强烈愿望。由诸侯割据向统一的封建国家发展，成为历史的必然趋势。那么，在七国中，哪一个诸侯国最终实现国家的统一呢？
（生答：秦。）今天，我们就来学习秦是怎样统一中国的。
[讲授新课]
一、秦王扫六合
1．秦统一的历史条件
师：指导学生阅读课文相关内容，分组讨论秦统一的历史条件。
生：各组推出代表回答问题。
师：综合学生回答的要点作出点评归纳总结。
2．秦统一的经过
师：秦王嬴政亲政后，开始周密部署统一六国的战争，一方面用贿买、离间等手段，分化瓦解六国，另一方面实行了远交近攻的正确策略，各个击破。（指导学生看图，重点要求学生记住三个要点：（1）人物：嬴政；（2）时间：公元前221年；（3）都城：咸阳。）
师：公元前221年，秦尽灭六国，实现了统一，偏处西方一隅的秦国历史结束了，统一的秦朝的历史开始了。这是旷古未有的伟大创举，对我国历史发展具有极其深远的影响。
3．秦统一的意义
师：同学们请回答秦统一有什么历史意义？
生：各组学生积极回答，相互补充，共同完善。
师：归纳总结，安排学生讨论：你能否描绘一下课本上嬴政的画像？秦统一是嬴政一个人的功劳吗？
生答师补充：联系秦统一的历史条件，指出，秦王嬴政的功劳只是实现统一的因素之一，秦统一的因素是多方面的，但作为封建时代的政治家，秦王嬴政顺应历史潮流，在完成统一中所起的作用，应给予充分肯定。
师过渡：秦王嬴政在历史上的功绩不仅仅是灭了六国，完成了国家的统一，而且还在于他在完成了统一之后，为巩固统一制订和推行了一系列影响深远的重大措施。下面，分别请四个组的同学对秦朝巩固统一的措施进行归纳总结。
二、中央集权制度的建立（第一组学生探究讨论）
师：指导第一组学生阅读课文，和学生探讨君主专制中央集权制度的概念，并向学生依次提出下列问题。
1．秦朝建立君主专制中央集权制度包括哪些内容？ 生：看书归纳出皇帝制、三公制、郡县制。
2．嬴政为何自称皇帝？为何被称为秦始皇？
生：根据课文内容回答。
3．“三公”是指什么？各自的职权范围是什么？
生：根据课本“秦朝中央集权制度示意图”回答。
4．郡县制与分封制有何不同？
生：联系以前学过的西周分封制的知识与郡县制进行比较得出结论。
5．这套君主专制中央集权制度有什么作用和影响？其中，哪项措施一直沿用到了今天？
生：从这套制度对当时以及以后的封建王朝产生的作用和影响角度来讨论回答，并说明今天我国的县级地方行政机构是对秦朝郡县制的沿用。
6．这套制度的建立属于哪个方面的措施？
生：回答政治方面。
师过渡：秦朝君主专制中央集权制度的建立，是从政治上巩固了统一。但战国以来，各国文字、货币、度量衡各不相同，相当混乱，这不仅对经济、文化的发展和交流造成极大不便，还影响到国家政治上统一的巩固。
三、书同文，车同轨（第二组学生探究讨论）
1．书同文，车同轨”这一个主题讲述的内容是秦始皇为巩固统一在什么方面采取的措施？
生：文化经济方面。
2．秦始皇为巩固统一在文化方面采取的措施是什么？ 生：统一文字。
3．同学们说一说今天我国汉子的几种书法艺术？
生：篆体、隶书、行书、草书、楷书等。
4.假如没有文字，或没有统一的文字，摆在我们面前将是一个怎样的社会？
生：回答社会混乱等。
师：[渗透法制]：所以国家颁布了《中华人民共和国国家通用语言文字法》， 第四条 公民有学习和使用通用语言文字的权利。国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。地方各级人民政府极其有关部门应当采取措施，推广普通话和推行规范汉字。 第五条 国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。
5．中国的汉字从出现到秦朝经历了哪些发展阶段？
生答师补充：甲骨文－金文－小篆－隶书。秦朝把小篆作为全国通用的标准字体，还允许通用隶书。
6．秦始皇为巩固统一在经济方面采取了哪些措施？
生互相补充：统一货币、统一度量衡、修筑驰道统一车轨等。
7.秦始皇为什么要统一货币？采取什么措施？我们今天可以乱造纸币吗？国家为什么要以法律的形式来规范法定货币？
生：讨论回答教师补充说明。
师：[渗透法制]:《中华人民共和国中国人民银行法》 第一条 为了确立中国人民银行的地位，明确其职责，保证国家货币政策的正确 制定和执行，建立和完善中央银行宏观调控体系，维护金融稳定，制定本法。 第十六条 中华人民共和国的法定货币是人民币。以人民币支付中华人民共和国境内的一切公共的和私人的债务，任何单位和个人不得拒收。
8．假如秦始皇没有统一的货币、度量衡、车轨，秦朝会是怎样一种社会状况？
生：畅所欲言，思想活跃。
9．这些经济文化方面的措施在当时起到了什么作用？
生归纳：促进了各地经济、文化的交流，有利于巩固国家的统一。
师过渡：秦始皇完成统一后不久，出现了两起重大的历史事件，就是“焚书”和“坑儒”。
四、焚书坑儒（第三组学生探究讨论）
1．“焚书坑儒”是秦始皇为巩固统一加强专制主义中央集权在什么方面采取的措施？
生：思想方面。
2．什么是“焚书坑儒”？谁来讲一讲这个故事？
生：阅读课文讲述故事。
3．秦始皇这样做的目的是什么？
生：加强思想控制。
4．“焚书坑儒”造成的后果怎样？
生答师补充：秦始皇采用的是极其粗暴野蛮的手段来维护他至高无上的权威，其结果是摧残了文化，钳制了人们的思想，给我国古代文化造成极大损失。许多儒生被杀，严重地影响了春秋战国以来学术思想领域里“百家争鸣”的风气。
师过渡：万里长城是世界奇迹之一，也是我国古代的伟大工程成就之一。
五、修筑万里长城（第四组学生探究讨论）
师：展示秦长城示意图，说明秦长城与我们今天看到的长城不同，今天看到的长城主要是明朝修筑的。
1.这一主题讲述的是秦始皇为巩固统一在哪个方面所采取的措施？有什么要点？
生归纳：民族关系方面。“北击匈奴修长城，南征越族凿灵渠”。
2.识读《秦朝疆域图》指出秦长城的起止点在哪里？
生：西起临洮，，东到辽东。
3.秦朝为什么要修筑长城？
生：介绍匈奴族的历史，指出修筑长城是为了抵御匈奴。
4.万里长城是一项伟大的工程，也是古代劳动人民智慧和血汗的象征，但修筑它需要大量劳力夜以继日超负荷的劳动，劳工不堪苦累，无数人惨死在长城脚下，也为我们留下孟姜女哭长城的千古绝唱。哪个同学给大家讲述这个故事？孟姜女哭长城的传说反映了当时人们对秦始皇修长城的什么看法？你的见解如何？
生：畅所欲言，归纳长城所起到的作用以及秦始皇的暴政。
5.桂林兴安境内有一个古代著名的水利工程是什么？
生：灵渠。
6．秦始皇为什么要派人开凿灵渠？灵渠的开凿有何作用？
生答师补充：灵渠的开凿对桂林有着重大意义，建议学生去灵渠实地旅游考察，了解灵渠在今天发挥的功能以及如何进一步开发灵渠的旅游资源，以此培养学生爱我家乡的意识。
7.秦朝疆域的四至分别是哪里？
生：展示有关秦朝疆域的口诀或示意图的小制作。如口诀：东海西陇，南海北城。
[小结]
公元前221年，秦统一全国，之后秦始皇在政治、经济、文化、思想、民族关系等方面采取了一系列措施巩固国家的统一，最终形成了一个疆域辽阔、强大的秦帝国。
[课堂活动]
评价秦始皇
教师介绍评价历史人物的方法：客观、全面、一分为二。学生讨论秦始皇的功与过，并在课后写成小论文。
六、板书设计
第13课 六王毕 四海一
一、秦王扫六合
1．秦统一的历史条件
2．秦统一的过程
3．秦统一的意义
二、中央集权制度的建立
1．最高统治者称皇帝
2．在中央设“三公”
3．在地方推行郡县制
三、书同文，车同轨
1．统一文字
2．统一货币
3．统一度量衡
4．修筑驰道，统一车轨
四、焚书坑儒
五、修筑万里长城
1．北击匈奴修长城
2．南征越族凿灵渠
3．秦朝的疆域