把我的心脏带回祖国教案.docx

3、把我的心脏带回祖国
第一课时
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，正确读准词语。理解由生字组成的词语。
3．理清文章思路。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：
一、 谈话导入，揭示课文题目
1、你已经十多岁了，你了解我国哪些著名音乐家?(聂耳、冼星海等)
2、今天，一起学习一篇讲述一位外国音乐家故事的课文——《把我的心脏带回祖国》。老师边书写课题，学生边读课题。
3、质疑。
从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?(同学们纷纷举手提问：“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢?“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的?“我”为什么不能回到祖国?“我”是在什么情况下说这话的?……)
二、 知道学生初度
1．自由读课文，要求：不动笔墨不读书
(1)画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。不会读的查词典，做批注。
(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。（做批注）
2．检查自读情况。（同桌检查或老师检查）
(1 )抽读生字词，相机正音。
（2）指名试读课文，检查初步阅读情况。
悲愤欲绝：悲痛愤怒到了极点，形容特别伤心。
疾驰：马车奔驰。弥留之际：病重将要死亡的时候。
催人奋起：叫人赶快行动。幽暗：昏暗。
呐喊：大声喊叫助威。
亡国：国家灭亡。
消逝：消失。
肺结核病：满心传染病，通称肺病。
3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
4、指导分段
三、 精读指导
1、提问：文中“我”指的是谁？从文中哪儿获悉的？
音乐家肖邦简介：1810年，肖邦出生于波兰；1817年开始创作；1818年登台演出；1822年至1829年在华沙国家音乐高等学校学习作曲和音乐理论。1829年起以作曲家和钢琴家的身份在欧洲巡演。后因华沙起义失败而定居巴黎，从事教学和创作。1849年，肖邦因肺结核逝世于巴黎。
肖邦是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐史上最重要的人物之一，欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物。他的作品以波兰民间歌舞为基础，同时又深受巴赫影响，多以钢琴曲为主，被誉为“浪漫主义钢琴诗人”。
2．默读第一段，思考：你从该段还了解到了什么信息?
(1)交流：肖邦为什么离开自己的祖国？
(2)指读有关语句。
①在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。
②帮助理解：瓜分、深渊。
（结合列强侵略时，百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解)
3．指导朗读。
朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。
范读、指名读、齐读。
四、带着学生描红、临摹。
板书设计：
  　　　　　　　离别——悲愤欲绝
｝积劳成疾
起义失败——满怀悲愤

第二课时
学习目标：
1．正确、流利、有感情地背诵课文。
2．感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。  
教学重点：
通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化。
教学过程：
一、复习导入
1、读了课文第一段，你知道了什么?
(板书：把我的心脏带回祖国 不得不离开 肖邦————波兰)
2、指名读第一段。
过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景定是令人难忘的。
 二、品读课文，体会肖邦的爱国之情
1．学习第二段。
(1)默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。
(2)交流：
①咏唱送别曲
②老师的叮嘱
③赠送银杯
(3)自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。
(4)交流并指导朗读。
①埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而且送别曲《即使你远在他乡》是老师“特地”为他谱写的。
想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。
指名读有关语句，体会深厚的师生之情。
②埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切!
想象埃斯内尔此时的激动神情。
自由读、女生读，体会老师语气之殷切。
③老师把祖国的泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。
a．出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧!”
思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦?
(提示：联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民)
b．朗读体会埃斯内尔的深情。
   此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢?指名读有关语句。
( 5)朗读全段，体会师生间真挚深厚的情感。
(6)过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。
2．学习第三段。
(1)指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝(读)
①查字典，解释“绝”：气息中止。
②说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。
(2)引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝?肖邦是怎样做的?
(3)想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。
(4)从肖邦的举动中你感受到了什么?(炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国)
(5)默读第4自然段，思考写了什么。
(6)交流。
理解“彻夜”。(通宵，整夜)
比较句子：1、他勉励自己要工作、工作、再工作。
   2、他勉励自己要工作，工作，再工作。
朗读体会肖邦忘我工作的精神。
自由读、指名读。
(7)思考：他为什么要这么做?
交流，出示：
肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。
朗读体会肖邦思念祖国的情怀。重读带点的词。
女生读。
(8)引读：所以，“他……时间……可是他……”
看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。
(9)小结：这一段写什么?(肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作)

第三课时
三、继续精读训练第四段
过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。
  1．指名读。
  2．出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
  (1)什么叫“弥留之际”?
  (2)肖邦为何病得这样重?
  (3)肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手?(积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言)
  (4)朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。(至死不忘祖国的强烈的爱国情感)
  3．想象肖邦此时在想什么。(我的灾难深重的祖国呀，整契18年，我无时无刻不在思念着您，努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱……)
  4．引读第6自然段。
  (1)出示“与世长辞”：爱国之情
①查字典，解释“辞”。(告别)
②说说它的意思。(永远离开人世)
(2)读一读，比—比，说说有什么不同。
肖邦就是这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他39岁。当时他才39岁。
交流，小结：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。
四、总结课文，朗读全文
课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。
(指课题)“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。
播放肖邦的《革命进行曲》，朗读全文，进一步体会。

五、板书设计：

把我的心脏带回祖国
不得不离开
肖邦———波兰
日夜思念   忘我工作