普通话教案韵母的发音及辩证.doc

桃 源 县 职 业 中 专《 普通话》教 案

2011年 月 日 第 周 星期 第 节
课 题
普通话韵母发音及辩证（一）
课 型
新授
教

学

目

标
知 识
与技能
1、普通话韵母的概念、结构及分类。
2、用以前学习的知识和自己的直觉，初步尝试39个韵母的发音。 3、逐渐掌握自主学习的方法。

教 学
方 法
自主学习，合作探究
情 感
态 度
价值观
激发学生对祖国语言文字的热爱之情
教学重点
单韵母与复韵母在发音方法上的区别
教学难点
找到自己读不好的韵母并尝试正确的朗读这些韵母。
教具准备
课件
教 学 过 程
程 序
内 容
〈1〉学生自学探究
①展示教学目标
②提出自学探究的内容、要求、方法及自学时间（也就是学案）
③模拟练习

〈2〉学生分组讨论交流、教师点拨讲解

〈3〉达标练习（分层次），教师个别辅导。

一、 导入
大家看黑板：táo yuán zhí yè zhōng zhuān这几个音节中
包含了声母、韵母和声调，谁能告诉我谁是谁的谁？（如：t是táo的声母）
（课件展示课题 普通话韵母发音及辩证） （展示教学目标）
A、自主学习
二、布置自学任务，学生自主学习课本，完成关于韵母的所有理论知识的学习。。
1、学生自学课本18—20页的内容，划出重点（分组布置任务）
2、学生分组回答以下问题（分组完成任务）（15分钟）
（1）什么是韵母？
（2）韵母的结构？
（3）怎么给韵母分类
3、教师通过和学生代表的问答明确并总结以上问题（师生结合课件完成）
B、模拟练习
4、练一练：
（1）请尝试念出39个韵母，标记出你不会念的韵母。

（2）跟读音频文件（课件第二张灯片）
（3）根据课件介绍的方法，学生分组合作，尝试正确的念出39个韵母。
（4）朗读课件4—15张幻灯片的发音练习内容
三、拓展训练，找找桃源方言中错误的韵母读音。（分组合作）
B、拓展训练
将本小组同学读错的韵母综合起来，看看有没有共同点。
四、分组合作，完成难点训练题
C、合作探究
l 我来当当测试员
1、朗读课件展示测试试卷第一、第二题，着重听听韵母的发音。
2、小组间竞赛，比比谁的读音更“洋气”！（你来试一试！）
五、小结
通过大家的对39个韵母发音的不断尝试，我们发现了桃源方言里有些韵母的发音和普通话是很接近的，念起来没有问题。然而有些韵母却完全走样，有一部分注意了能改过来，而有些我们根本不会读。看来下节课，我们得加把劲儿！
六、布置作业。
朗读课本21—34页的词语发音训练内容
板
书
设
计

见课件
教学
后记