女娲造人教学设计.doc

28．《女娲造人》教学设计
授课教师：
班级：
科目：七年级语文
课时：标准课
教学目标：1、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。
2、探究阅读，体会神话故事的魅力。
3、拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。

1．教学重点：整体感知故事情节，体会神话故事的魅力。
2．教学难点：运用创造性想象扩写神话
教学流程
内容提要
时间
关键项、方法、策略
设计意图

导入
1、 出示神话图片，让学生说出图片的名称。
2、 了解神话的文学常识。
3、明确学习目标。
4、检查学生的预习情况。

5分
1、 图片导入，渲染气氛，激发学习兴趣。
2、 学生借助资料了解神话的文学常识。
3、 检查生字词。
（看+想+讲）
调动学生生活的积累，激起学生的学习兴趣。
明确目标，有的方矢。

比较阅读
速读课文：思考下列问题
1、将课文与课后《风俗通》中的短文比较阅读。你更喜欢哪一篇，为什么？
2、在《风俗通》里关于“女娲造人”的记载基础上，本文丰富了哪些内容？

10分
1、 学生先独立完成，后同桌交流。
2、 学生汇报发言。
（看+想+做+讲+听+小动）
培养学生在读中抓住关键词或句子来理解文意的能力。
达成目标1

探究阅读
1、勾画文中描写女娲的重要词句，体会女娲形象，完成句式：女娲是一个（ ）。
2、女娲是现实生活中没有的，作者是借助什么创造的？
3、作者运用怎样的想象，才塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？

15分
1、学生以4人组为单位交流，把答案写在小卡上。
2、老师抽查三个小组的答案，全班对照、补充。
3、教师精讲板书。
（看+想+做+讲+听+动静转换）
用问题牵引学生学习课文，培养学生学会给文章写批注，提高学生的阅读水平。
达成目标2

拓展阅读

课堂小结
课外作业
请你展开大胆奇特而又合情合理的想象，扩写《夸父逐日》。
夸父拄着杖，去追赶太阳。一直追赶到太阳落下的地方，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北方大泽里的水，还没有走到，就渴死了。他遗弃的手杖，变成了桃林。
引名言说明想象的可贵。
阅读中外神话故事，体会其中的想象。

15分
1、 学生个人独立完成。
2、 全班交互、点评。
（想+做+讲+听）
学以致用，培养学生想象力和发散思维能力。
达成目标3

布置课外作业把对想象的体会延展到课外。