泉城整合教案.doc

泉城
教学目标：
1、使学生知道济南泉水的特点：多、美，对济南四个著名的泉水“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉”各自的特点清楚地了解，想象泉水流动的样子和声音。
2、体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词来写出四个泉的特点的。
3、培养学生热爱大自然的情感。
教学重、难点：
体会作者是如何通过几个动词“涌、汇注、喷吐、冒”几个动词来写出四个泉的特点的。
教学准备：课件、老舍的文章《趵突泉的欣赏》
教学过程：
一、导入，板书课题
同学们，济南素有泉城的美誉。那众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。特别是盛水时节，在泉涌密集的地方，更是呈现出了“家家泉水，户户垂杨”“清泉石上流”的绮丽风光。这些泉有的-----，好象----（师生引诵第一小节）真是太美丽神奇了！
二、欣赏名泉，精细感知（学）
过渡：多么神奇的泉水呀！【课件】其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。（出示）
1、课文的2、3、4、5自然段就具体描写了济南的这四大名泉。咱们先来看【课件】“珍珠泉”。大家可以围绕着这个提示来学习。【课件】
学程单：
（1） 这泉在哪儿？（用“――”划出有关句子）
（2） 泉水有什么特点？（用“～～”划出有关词语）时间：2分钟
（现场教师组织学生自学）（交流）
现在让我们随作者一起欣赏珍珠泉吧。视频珍珠泉，它给你留下了什么印象呢？课文又是怎样描写的？【出示第二自然段】
1请你读一读第二自然段！
2、这泉在哪儿？

2、珍珠泉在泉城路北。有“一亩见方”，【课件】“一亩”有660多平方米， 3、谁来说说珍珠泉有什么特点？（美）
是啊！泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠，多美啊！作者用了一个比喻句形象写出了泉水的美，你们觉得那个字用的特别好？为什么?（板书：涌）
明确：泉水向上流的速度很快，水量不多。串串银色水珠自水底翻涌而上，所以用的是“涌”。泉水从地下往上涌，好像——
    用“因为这一处泉水                     ，所以取名为        。”来说话。珍珠泉由此得名，我们来看这一幅画面。
出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。【指名读】
3从这段话中，你们觉得哪几个词写出了珍珠泉往上涌的特点？（忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓）
4就读这三个词，你仿佛看到什么？（这些珠串有时聚在一起，形成了一颗圆润的大珍珠，有时又散开，仿佛颗颗珍珠散落了满地；有时断断续续，有时上升得快，有时又升得慢。）
5“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”非常动感地写出了珠串的变化，真神奇！让人捉摸不透！谁能用一个词语表现出珠串的变化特点？【变化多端】【让你感觉这珍珠泉非常神奇】
6写到这儿，作者仍觉意犹未尽，“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来 。” 这里面有一个动词用得非常生动，谁能告诉我是哪一个字？
我们一块儿来做做拎的动作，体会体会泉水由下而上的运动过程。（谁会有这样一只神奇的手呢？（大自然）一个“拎”字用得多好呀，只有大自然才会有如此神奇的力量。
7、谁能用朗读来展示珍珠泉的美丽、神奇、变化万千？
【师总结】：同学们，在这第二小节中，作者先介绍珍珠泉的位置，然后再运用比喻、联想等方法，生动细致地描述了泉水神奇的特点。我们在写一处景物的作文的时候，也可以采用这种结构和写法。【板书：神奇】
【自由朗读第二小节，仔细品味，把神奇美丽的泉水记在心里。】请生试背。
三、欣赏其它三泉（研）
（1）过渡：我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉，接下来我们游览另外的三大名泉。
请同学们自己学课文。按照刚才的学法：【课件】先读读课文，再找找句子、圈圈字词，最后再品味品味，和小组的同学合作完成表格。【课件】
学程单2：
（1） 同学们先自读课文3-5自然段，看看这些泉水分别在济南的什么地方？（用“――”划出有关句子）泉水有什么特点？（用“～～”划出有关词句）
（2） 小组内交流交流，完成课堂练习单上的表格。
（3） 再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子、特点。把你喜欢的描写它的句子找出来，有感情地读给小组同学听。（时间：5分钟）
（现场教师组织学生自主研读）
泉的名称
位置
特点
 珍珠泉

 神奇

（1） 介绍五龙潭时，让学生根据表格进行介绍，教师要引导：
五龙潭在哪儿？它有什么特点？
   师：同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点。为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“ 涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？（因为它是由五处泉水汇聚而成的，这也可以看出五龙潭的特点是【板书：泉多】）
师：谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？
（2）师：接下来我们又来到了黑虎泉，黑虎泉的位置在哪？有什么特点？【板书：水声很响】（交流）
师：你真是一下子抓准了黑虎谭的特点！在哪里感受到的？(出示：泉水便从“老虎”的口中不断地喷吐出来。水声喧嚣，昼夜不息。）
     师：哪个词写出了泉水的流势？（“喷吐”）喷吐说明什么 ？
     师：水流多，水流急，气势猛，说明黑虎泉的气势大。（指名读，谁会用第一自然段学过的词语说话黑虎泉的水声吗？（有的声音洪大……）多么响亮！多有气势！你看，作者的用词是多么精妙啊，不同的泉水有着不同的特点，男生站起来来它的气势凶猛。
过渡：在济南七十二泉中，趵突泉名列榜首，肯定有他独领风骚的地方。老舍先生曾经说过这样一句话。（出示：假如没有这泉，济南定会丢失了一半的美。谁知道趵突是什么意思（跳跃、奔突），也就是泉水向上涌的意思。（出示趵突泉图片）你们看，泉池中间正有一股清泉往上冒呢！
（2） 师：趵突泉的地理位置在哪？它给你什么样的印象？
（抓住大、清、美点评）【板书：清  大   美】
    【回到课文第五小节，我们来品一品文字。你最喜欢哪一个句子，说说你的理由。】
    师：趵突泉的水清到什么程度呢？【朗读句子】这就是好的语言，把事物描写得很清楚。
师：【朗读句子】 冒字说明了什么呢？
拓展：同学们，趵突泉是济南第一名泉，名列七十二泉之首。100多年前，清朝一个叫刘鹗的文人写了《老残游记》这部小说，这样描绘趵突泉：“三股大泉，从池底冒出，翻上水面有二三尺高……三股水均比吊桶还粗。”（感受）
900多年前，北宋文学家曾巩写的《齐州二堂记》中第一次出现趵突泉的名字：“有泉涌出，高或数尺，其旁之人曰趵突之泉。”（解说名之由来）
1400多年前，北魏郦道元所写的著名地理学著作《水经注》中写到趵突泉“觱涌三窟，突起雪涛数尺，声如隐雷。”
早在3500多年前，就有文字记载趵突泉，当时人们称趵突泉为“泺”。也就是说，这趵突泉至少这样冒了将近4000年。【再读句子，会有别样的感受。】
  （4）对着这泉水，你有什么想法要说吗？
   师：同学们说得太好了！你们和本文的作者一样，都说出了对济南泉水的赞美和热爱。
   师：同学们 ，现在明白济南为什么叫做泉城了吧？
   齐读最后一个自然段。回顾全文，我们发现，文章采用了怎样的结构方式？（总—分—总）
四、【展】
小导游介绍名泉
同学们，如果你是泉城的小主人，你会怎样向游客介绍你们这的泉水呢？选择你最喜欢的一处泉水试着介绍介绍，可以用书上的原话，也可以加进自己的语言，如果能结合课前你收集的资料补充一些课外的知识则更好。小组内一人介绍，其他三人可以扮演游客，给出恰当的意见。试试看！
出示学程单：如果你是泉城的小主人，你会怎样向游客介绍你们这的泉水呢？选择你最喜欢的一处泉水试着介绍介绍，可以用书上的原话，也可以加进自己的语言，如果能结合课前你收集的资料补充一些课外的知识则更好。小组内一人介绍，其他三人可以扮演游客，给出恰当的意见。
（交流介绍）
师、总结：济南是非常具有特色的一个城市，作者老舍写过好多关于济南的名作：《趵突泉》、《济南的秋天》、《济南的冬天》等。建议同学们在课后多读读这些文章。
五、布置作业
1.背诵《泉城》。
2.课外延伸阅读老舍的文章

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