第六单元--口技第一课时教学设计.doc

课题：《口技》导学案 课时：第二课时 主备人：李桂智
学习目标：1、学习正面描写和侧面描写相结合的写法
2、通过拓展阅读，进一步学习正面描写和侧面描写相结合的写法 
学习重点：学习正面描写和侧面描写相结合的写法
学习难点：通过拓展阅读，进一步学习正面描写和侧面描写相结合的写法 
学习方法：朗读法、自主合作探究法、点拨法
复习导学：
一、解释下列加点的词语
1、群响毕绝（ ）        2、手有百指（ ）
以为妙绝（ ）              指其一端（ ）
3、众宾团坐（ ）           4、妇抚儿乳（ ）
满坐寂然（ ）  儿含乳啼（ ）
二、翻译下面句子                                           
1、一时齐发，众妙毕备。   
2、凡所应有，无所不有。  
3、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

合作探究：
请同学们熟读课文，找一找作者是如何描写出这场精彩的口技表演，从而展示、赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超技艺的？

拓展阅读：阅读材料文章，进一步学习正面描写和侧面描写相结合的写法
1、《琵琶行》 白居易（节选）
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。

低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。(暂歇 一作：渐歇)
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。

2、《老残游记》第二回(节选)刘鹗(清)
    王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快：唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠．节节高起，恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，食唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和，有如花坞春晓，好鸟乱呜。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。

课后反思：