排球教学设计.doc

南通市小学体育教师教学技能比赛
《跨步垫球》教学设计
南通市通州区实验小学 赵卫国
一、指导思想
本课以《体育与健康课程标准》“健康第一”、“学生的发展为中心”、“关注个体差异与不同需求”等基本理念为教学的指导思想，以五个学习领域的目标达成为导向，依据学生的身心发展规律，确定以技能练习为基本手段，以游戏活动来拓展和补偿，探索学生自主、合作的学习方式，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康协调的发展。
二、设计思路
学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，而每个学生个体都具有不同的身体条件、兴趣爱好和技能差异，因此，结合课程标准的理念，我们上好每一堂体育实践课必须考虑到学生兴趣程度、年龄特点、身体情况等各方面因素，预测学生学习情况、课堂发展情况，对每一堂体育课教材、组织、预计发展等各方面内容进行详细的设计，使学生积极主动投入到体育课的活动过程中来，又能够将体育活动自然延伸到生活中去。
跨步垫球是小排球教材当中比较特殊的一种类型，除了趣味性强而受小学生喜以外，对小学生身体生长发育还起到重要的作用，是日常体育锻炼最实用的基本技能，是提高身体素质的重要媒体。对发展小学生四肢、躯干力量等有很好的帮助，为速度、灵敏、力量、协调等身体素质的提高起到重要作用。主要体现在技能学练过程中，学生通过观察、思考、模仿、练习、拓展和展示，提高了学生位移速度和动作的灵敏性，对学生的健康成长有非常大的益处。并通过与同伴的合作拓展游戏，巩固了动作技能，体验快乐游戏，培养了学生团结协作，密切配合等集体主义精神。
三、学习内容及构成
1．学习内容：小排球：跨步垫球（左右） 游戏：接垫队长球
2．内容构成：本课由激发兴趣阶段（抛球小游戏，复习双手垫球）、发展能力阶段（学习跨步垫球（左右），拓展游戏：接垫队长球）、身心缓冲阶段（滚球拉伸运动）三大模块构成。
四、学习目标的确定
依据《体育（1~6年级）课程标准》水平三学习领域水平发展目标的要求，本课的学习目标设置如下：
1.通过学习，使学生知道排球移动的几种方法，懂得移动在排球移动中的作用和地位。
2.能做出排球运动中跨步垫球(左右)的基本技术动作。
3.通过小排球的垫球学习，发展学生的灵敏，协调和平衡能力。
4.锻炼学生克服困难的顽强意志，增强学生的合作意识和团队精神。
五、教学对象：（水平三）六年级
六、学习的重点与难点
学习重点：准确的判断，左右跨步移动
学习难点：正确的判断和脚步的跨步移动方法，合理的垫球部位和用力。
七、教法与学法
教法：
步骤一：开始部分以激发学生兴趣和活跃情绪为引导，调动学生的锻炼积极性，通过抛球小游戏活动，熟悉球性，体会抛接技巧，活动身体各关节，为下面的学练做好铺垫，使学生更快地进入上课状态。
步骤二：新授跨步垫球（左右）
1．让学生复习过去已学的双手垫球动作，体会合理的触球部位、用力大小及上下肢的配合。
2．提问：如果当球离开我们身体较远时（身体左右一臂够不到的距离），我们将如何去垫球呢？导入这课主题：左右跨步垫球。
3．示范跨步垫球动作，讲解动作要领，提示注意观察来球方向，蹬地、跨步动作协调，重点讲解跨步方法，预备姿势：面对来球方向，两腿分开成半蹲，两脚跟稍提起，上体稍前倾，两臂自然放在体前。跨步垫球动作：看准来球落点，（以右侧跨步为例）右脚向右侧跨出一大步，屈膝制动，重心移至右腿上，左脚屈膝下蹲，臀部下降，两臂插入球下，用前臂垫击球的后下方，提醒学生移动时身体重心平稳，不要有太大的起伏，垫球部位准确。
4．两人一组做左右跨步垫固定球练习，方法：两人对面站立间隔1米左右的位置，一人双手持球左右摆动，另一人用左右跨步方法去垫固定球，重点练习跨步方法，体验触球部位，较好的掌握跨步、下插、提肩和垫球的动作全过程。
5．两人一组，合作进行左右跨步垫球练习，示范：两人一组，间距4—5米，一人双手抛球，另一人做跨步垫球，垫5次后相互交换角色。
提示学生垫球时要注意抛球高度与方向，要注意观察来球方向，合理选择跨步时机，正确运用跨步方法，合理用力垫球，每完成一次垫球后要尽量保持准备姿势。
6．巡回指导，重点提示跨步方法，及时纠错。
7．请一到两组学生做跨步垫球展示，同学之间进行相互评价，总结学练成果，提出改进要求。

步骤三：拓展游戏活动：接垫队长球
1．讲解游戏方法，说明游戏规则，重点提示学生游戏中要灵活运用左右跨步垫球的方法，邀请一组同学做示范性游戏，提示规则要求。
2．将学生分组.，选派小组长，分组组织游戏活动。
3．做好巡视与指导工作，发现违反规则的现象及时纠正。
4．总结游戏结果，让学生说出多人合作完成游戏的感受，提出改进要求。

步骤四：
1．通过放松活动，稳定学生情绪，放松学生身心。
2．总结课堂优缺点，引导学生畅谈本课的收获以及学生为满足学练的需求。
学法：
步骤一：以积极的心态和激情参与小游戏活动，更好的熟悉小排球球性，活动身体各关节，为进一步学习做好身体和心理准备。
步骤二：发挥自己的主动能动性，认真复习已学的双手垫球动作，体会夹臂、提肩、垫球动作过程和正确的垫球部位，巩固双手垫球技能。
步骤三：1. 观察老师示范左右跨步垫球方法，仔细听动作要领。
2．两人一组认真做垫固定球练习，重点练习跨步方法，体会跨步、下插、提肩、垫球动作过程。做好角色转换，与同伴密切配合，共同进步。
3. 两人一组，合作进行左右跨步垫球练习，体验判断、跨步移动、夹臂下插垫球的动作过程，重点学习体会跨步、制动和身体重心的转移。反复练习，开动脑筋，熟练掌握动作要领，提高垫球水平。抛好球，合理控制球的高度和落点，为同伴垫好球创造条件。
4.自觉遵守课堂纪律，注重安全。
5. 与同伴密切合作，相互帮助，相互交流，共同提高。
6.主动展示自己的学练成果，认真观察同伴展示，学会评价，取长补短。
步骤四：在拓展游戏中，科学合理的展示自己的学练成果，灵活的运用已学跨步垫球技能，巩固已学的动作方法。与同伴亲密合作，培养集体主义精神。
步骤五：滚球拉伸活动
稳定自己的情趣，放松自己的身心，总结自己的得失，畅谈本课的收获
以及满足自己学练的需求。
八、课中教与学的调控
由于本次是借班上课，考虑到学生对技能掌握的个体差异以及对游戏理解中动作表现的不同程度，在教学中，教师会合理安排分组，使之形成互帮互学互相合作的教学氛围。教师运用准确生动的教学语言进行引导和指导，合理的分组练习，提高学生掌握跨步垫球技能的速度，通过游戏活动来巩固、拓展学练技能，提高各项身体素质，促进学生全面发展，体验运动带来的愉悦。
学练的开始部分，讲清动作的方法和要求，提示动作要领和注意事项。在学生进行练习的过程中，教师积极参与，给与指导，充分调动学生的积极性，发挥他们的主动能动性。在学生活动的过程中，教师时刻关注学生的情绪变化，在适当的时候集中，让他们展示和总结自己的表现并提出改进的意见，指导他们合理的运用技能，安全的进行游戏活动，科学的利用学生活动或集合的机会，表扬部分学生，树立榜样作用，进而使学生以最佳的心理状态，最棒的肢体表现来实现本课的学习目标。

九、本课的运动负荷预计
本课针对学生的实际情况、季节因素和学习目标，抓住了高年级学生的心理变化规律，安排了特色鲜明、科学合理的学习内容，符合学生的运动负荷规律，预计学生将会以最佳的心理状态和最适宜的生理负荷完成本课的学练内容，较好的达成本课的学习目标。
十、场地器材准备
软式排球50只，排球场一片，录音机一台