山和海的书信_教学设计.doc

《山和海的书信》教学设计
教学内容： 
《山和海的书信》是鄂教版四年级上册第六单元里的一篇课文。这是一篇“知音”童话，它以书信的形式，写出了山和海互相景仰的事实，山仰慕海，海仰慕山，惺惺相惜，表达了朋友之间的正常情感。不论是山给海的来信，还是海写给山的回信，写法上非常相似，都透露出这样的思想：全方位关注对方，真心地喜欢对方，真心地欣赏对方。 
教学目标： 
1、知识与技能： 
（1）、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 
（2）、学会10个生字，认识2个生字。 
2、过程与方法：让学生在朗读中感悟，明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。 
3、情感态度与价值观：让学生明白应该多看别人的优点，真心地欣赏对方。 
教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 
教学难点：明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。 
教学准备：多媒体课件。 
设计说明： 
新课标指出：“阅读是学生，教师，文本三者之间进行对话的对程，”它要求语文教学应激发学生的学习兴趣，提倡自主学习、自悟学习，强调了要在体验中发展，因此，本课中我采用了联系学生的生活经验和感受、运用多媒体音像和描述性语言、凭借想象等多种教学方式将抽象的语言文字转化为具体的鲜活情境，引导学生在不知不觉地读中去体验，去发现，去感悟，让学生在身临其境中学习语言，体验感受，获得全面发展。 

第一课时 
教学过程： 
一、快乐导入。 
1、对于山和海，我们并不陌生。能说说他们在你的心目中各是什么样子吗？ 
2、在我们心目中，山巍峨雄伟，海一望无际，不仅如此，他们还互相仰慕着对方，想和对方做朋友。那么，山的心目中，海是什么的呢？今天就让我们一起走进第18课，让我们去听一听他的心声吧。 
3、板书课题：18 山和海的书信 齐读课题。
二、快乐探究、快乐互动。 
1、自由朗读山写给海的书信，注意读准字音，读通句子。 
2、检查生字词认读情况，指导读出词语的感情。
3、指名分段朗读课文。
三、快乐构建、快乐拓展。
1、现在请同学们默读正文第1自然段，看看在山的心目中，海是什么样子的？找到一个词语概括。
①、交流词语“变化多端”，你是如何理解这个词语的？
②、变化多端的意思是变化多样，有很多种变化。就是说大海在不同的情况下就会有不同的变化，不同的样子。
2、那你最喜欢什么时候的大海呢？现在请同学们自由朗读正文第二自然段，找出相关部分，用-----画出来，大声朗读，并和同桌说说你的体会。
预设一：晴空万里时，你穿着蓝色的礼服，上面织着朵朵的白云，这时的你，看起来真温柔；
① 你体会到什么？请你来读。
② 晴空万里时的大海给人什么样的感觉？（温柔）
③ 看到“温柔”这个词，你想到了谁？（妈妈，妈妈温柔的话语，妈妈温柔的抚摸）
而此时的大海就是给我们温柔的感觉。
④ 请你带着这种温柔来读一读。
⑤ 读得可真好，谁还想读？那就请我们班的女生温柔地来读一读。
预设二：大风吹来时，你好像挥舞着大旗，激起千层浪，这时的你，看起来真神气；
① 为什么喜欢这个时候的大海，说说你的体会。请你来读。
② 还没读出大海的神气，大风吹来时，海面上会激起千层浪，我们一起去看看这样的画面。（播放视频）
③ 说说看，你在惊叹什么？
④ 指名交流，请你来读。
⑤ 齐读，咱们坐着读已 经很神气了，那咱们站着读一定会更加神气。
预设三：太阳西下时，夕阳为你洒下闪光的金粉，这时的你，看起来真美丽；
①交流，读句子，说说你的体会。
②这个时候的大海美在哪里？
夕阳将它的金色染在海面上，海面波光粼粼，就像是无数的金粉在闪动，这个时候的大海看起来真美丽。
③请你美美地读一读，读出你的喜欢。
④你还喜欢什么情况下的大海?
预设四：月亮升起时
①生交流句子，为什么会很神秘？
②月亮升起时的大海我们有什么样的感觉？（神秘）
③看到这个词，你会联想到什么？（大自然、宇宙…）
大自然，宇宙的奥秘让我们捉摸不透，感觉很神秘。
神秘就是捉摸不透。
④月亮升起以后，淡淡的月光笼罩着海面，就像给大海披上一件纱衣，朦朦胧胧的。而大海深处，月光照不到的地方，仍是一片漆黑，真是让人感觉神秘，让人捉摸不透。
⑤谁想来读，读出大海神秘的感觉。
你的朗诵仿佛给大海蒙上了一层神秘的面纱。
⑥让我们齐读这一部分，去感受大海的神秘吧！
刚刚我们一起领悟了大海在四种不同情况下的美，它们分别是（贴板书）
不同情况下有不同的美，大海可真是（变化多端）。
3、是啊！大海的美是丰富的美，是变化的美，谁愿意为大家朗诵读这一自然段，让我们透过文字和想象去真切地感受这种美？
4、读的真好，还想读吗？那就让我一起在读一读吧！
你们为什么读得这么起劲啊（很有节奏感，很有气势）。是啊，今天我们又一次感受到了排比句的魅力，而且作者还运用了拟人的修辞手法，这样的写法让我们对大海的美留下极为深刻的印象。
5、那大海在其他时候是什么样的呢?让我们也来联系生活，发挥想象，先试着说说吧！
_________时，你___________，这时候的，看起来真______________;
_________时，你___________，这时候的，看起来真______________.
6、山除了自己大海的了解，还时常听到大家称赞大海呢。
课件出示：飞过我头顶的燕子…
流过我脚下的小河…
这句话借燕子、小河口吻介绍了大海什么样的特点？
7、山就是通过这样亲眼所见，亲耳所听，感受到了大海丰富的美，变化多端的美，难怪他这么迫切想和海交朋友，他在信中这样写道：“虽然没有机会拜访你…”
8、山请小河把这封信捎给海，并送上了一课珍贵的绿宝石，然后开始了急迫的等待。山和海最后成为了朋友吗？在海的心目中山又是怎么样的呢?我们下节课再学习。
9、这是一封山给海的书信，大家还记得书信的格式吗？
回顾，你也可以试着给你的朋友写一封信。
板书设计： 
18、山和海的书信 
晴空万里时 温柔 
变化多端 大风吹来时 神气 
太阳西下时 美丽 
月亮升起时 神秘