如何当好语文老师.doc

从散文教学策略略谈如何当好语文老师
感谢上海市浦东教育发展研究院的谢琳老师，为我们提供了一个堂精彩的散文教学的讲座。她从散文的基本特征、散文的教学内容处理、散文教学的主要关注点和体会言语形式与思想内容的和谐美等四个方面，向我们提供了极其精彩的备课策略。让我受益匪浅。
首先，作为一名语文老师要想开掘出散文教学的清澈泉水，还要广读古代的、近代的、当代的，总之是古今中外的散文大家的作品，做到腹有诗书，方可厚积薄发，有的人教了一辈子书，就知道《背影》、《从百草园到三味书屋》等几篇学生学习的范本，那怎么够呢？不爱读书是教师的通病，这样是做不了学生的导师的，也做不好一个语文老师。
其次，学者语文教师要做学者型的教师。语文教师在长期的语文教学活动中，逐渐匠化，形成了一种职业性质的教读课文模式，对文体的认识揣度渐渐失去了敏感性，譬如对散文的认识高度和深度都不够。这倒不是说我们分不清散文了，说不出散文的特征了，而是对散文的教学价值的开掘不深。这种开掘正是谢琳老师给我们提供的那四步，即判断文体、了解作者、解读文本和明确教学活动要求。我们现在的备课大多依赖于网络备课，依赖教参，自己对文本缺乏独立思考，更谈不上发掘了。这种职业的惰性要不得，散文教学尤其需要老师学会研究，我们的研究是一回事，而变成教案，制成教学设计又是一回事。拿到一篇散文，我们应善于从思想、语言风格、表现手法、知识技能、过程方法等多层面、多维度进行一番揣摩研究，形成自己的一番认识之后再找到教学的附着点，引导自己的学生走进文本探究文章的意蕴、情感等，还要引导学生走出文本，学会广读、勤思。作为一个学者型的语文老师不是要写多少论文，而是要形成自己的一套研究方案、成果。
最后，语文老师要规范自己的教学语言。听谢琳老师讲座，亲切、过瘾，不觉得占用了自己的时间，不厌烦。谢琳老师作为从教师中走来的一名专家，她不是在讲理论，而是在指导方法，不是空洞的说教，而是语言清新活泼，切合实际，言之有物，等等。而最令我佩服的是她讲座语言的连贯、自然和清晰。这是最值得我们语文老师学习的，我想一名好的语文老师首先是用自己的语言来点燃学生学习兴趣的，教学语言的魅力不可小觑。在学生心中，我爱听你的课，爱什么，爱你的口才，爱你的娓娓动听，爱你的语言机智，爱你的满腹经纶、滔滔不绝······可以说在课堂教师的语言就是是纽带，也是一缕春风，一束阳光。
谢琳老师给我的不仅是散文教学备课策略，更是如何做好一名优秀的语文老师。
2015.8.25