小学英语LessonEletPlayfootball.doc

小学英语Lesson E let’s Play Football教学案例
北川羌族自治县陈家坝小学 白 莲

一、案例背景
1、设计思路：本节课的设计主要依据义务教育课程标准实验教科书小学英语教材内容及三年级学生的年龄特点，充分体现学生为主体，老师为指导作用下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，通过多种的教学游戏来激发学生学习的兴趣，同时能实现教学任务，让学生与老师感受到在快乐中学习，在学习中快乐成长的过程。
2、教学内容：《义务教育课程标准实验小学英语》三年级上册Lesson E let’s Play Football Magic box ,Structure, Let’s sing。
3、教学目标与要求
（1）能够听、说、认读
球类单 football, basketball, volleyball, table tennis, badminton.
（2）能够对话，能说Let’s chant.
（3）能够使用句型, 询问对方是否喜欢做某事的表达“ Do you like…?及其答语：“Yes, I do./No, I don’t.”调查班上有哪些同学喜欢这些球类的人数。
4、教学重点和难点
（1）教学重点：能够听、说、认读。
运用句型：
Do you like…?
Yes, I do.
No, I don’t.
（2）教学难点：
football ,basketball, volleyball, table tennis, badminton的发音及辨认
5、教学准备：足球，篮球，排球，乒乓球，羽毛球等实物及单词卡片、点读机，ppt等。
二、教学过程
Step1：Warming up .
(1) Greeting.
T: Good morning, boys and girls! Glad to see you again.
S: Good morning, Miss Bai! Glad to see you, too.
T: Let’s sing Like and Love.
S:Ok!
(2) 演唱歌曲Like and Love，播放ppt1,学生一边唱一边做动作。
[设计意图]
利用歌词帮助学生复习所学内容，并以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
Step2：Magic box单词教学。播放ppt2 and ppt3 及录音
Loading 通过复习歌曲Like and Love,教师可将本课单词替换到歌曲中进行演唱，让学生听音，引出本课新词football ,basketball, volleyball 。
I like football, I like it。
I like basketball, I like it。
I like volleyball, I like it。
Football, basketball, volleyball。
2.以歌曲的方式教学football ,basketball, volleyball 。
[设计意图]
让学生初步学习新单词，用音乐的方式培养学生的对英语的兴趣。
Step3：用实物或卡片教学table tennis, badminton。
（1）播放录音table tennis，学生先听听一遍，在跟读一次。
（2）先抽个人读，在分小组读。
同样方式教学badminton。
[设计意图]
让学生逐渐培养听，读，说的好习惯，同时能提高读对看图，听音，说的能力的培养更进一步掌握新单词
Step4：let’s play game.
(1) Let’s guess看图猜单词大家答。
教师先出示本课新单词football ,basketball, volleyball, table tennis, badminton的图片，然后收起来。把全班分成两大组，每组分别请一名学生到前台前，一名学生面对全班猜单词，另一名学生站在他身后举起图片。就猜的学生可以问全班：“is it a football?等，全班回答“yes.” 或 “ no.”猜对的后可以换另一位学生继续猜。两分钟内谁猜对的单词个数多，那组就获胜。获胜的给予一个太阳图片.
[设计意图]
为了给课堂创设良好的气氛，充分发挥学生的潜在能力和主观的能动性，培养他们的合作意识，同时在鼓励的机制下，给学生足够的信心，在快乐中学习单词。
（2What’s Missing?播放ppt4
教师将以做好的ppt，点击图片，屏幕上任意一张图片快速的消失，然后请两大组的学生抢答，给答对的学生所在组一个太阳图片。
[设计意图]
这是锻炼学生的反应能力，提高对单词的记忆能力。
（3）Find your friend
教师把 football, basketball, volleyball, table tennis, badminton.的图片，然后把老师已经写好的单词卡片发给部分学生，拿到图片的学生到前台来，老师做动作，其他学生说单词，拿到单词的学生站到一起。并且答招呼，
例如：football：“hello,足球。”
足球：“hello, football.”
[设计意图]
这是多情感的表达，促进学生与学生之间，学生与老师之间的和谐，融洽的关系，我们摒弃单纯的“填鸭式“的教学和机械式操练。
Step5：句型教学ppt5.
（1）师生对话。
T：look at the picture. Le Le is going swimming .she likes swimming.
T：Do you like swimming?
Ps：Yes. I do.(教师可提醒学生尝试用Yes， I do.”回答。)
T：p1, do you?
P1:Yes,I do(教师做手势，点头提醒学生回答)
T: How about you,p2?
T: Do you like swimming?
Ps: No, I don’t(教师做手势，摇头提醒学生回答)
(2)Work in pairs
P1:Do you like swimming?
P2: Yes, I do /No, I don’t
[设计意图]
采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词，为后面的教学做不可或缺的铺垫。（3）教师用其他单词进行替换练习。
将板书例句
Do you like……?
Yes, I do .
No, I don’t
T:教师出示football.
Ps: Do you like football.?
T: Yes, I do .
Ps: Do you like football.?
T: No, I don’t
同样的方法，用basketball, volleyball, table tennis, badminton引入Do you like……? 回答Yes, I do /No, I don’t.
让学生用“Do you like ……?的句型提问，教师回答，然后学生互相进行问答练习。
[设计意图]
让学生在情境中感知、理解句型的含义。
（3）分组练习
在练习后，教师检查反馈，请愿意表演对话的学生到前台表演给大家看，表演好的同学给相应的组加太阳。
[设计意图]
锻炼学生的口语表达能力以及交际能力，同时让学生有勇气大胆的说英语。使每个学生在课堂上的注意力集中。从而调整对不同学生的要求，保护他们学习英语的自信心。
Step6:播放ppt6.
T: Look the picture, 猜一猜他们喜欢什么，不喜欢什么。
Ps:I like… l don’t like…
[设计意图]
让学生能够学会举一反三的能力，更一步增加知识面的拓展，从而学会灵活运用。
Step6: Let’s chant . 播放ppt 7
（1）教师示范。
（2）学生练习。
（3）出示其他的图片，请两位同学来说，（对表现好的学生所在组加太阳，给予鼓励）
[设计意图]
训练他们的口语，提高他们能够说，能唱，能自编的能力，活跃课堂的气氛的时候和检查的学生的学习的成果，让学生感受到学习是那么的快乐，那么的有价值，给他们创造成就感。
Step7：Do exercise.
1: 拓展练习
（1） Look and match 播放ppt8
（2） 根据汉语意思提示，选词填空。ppt9
（3） 判断下列句子与图片是否相符，相符的划“√”，不符的画“×”ppt10
[设计意图]
检查学生的学习情况
三、教学评析
教材：
本节课教学内容是有关球类单词和句型。在本节课中，注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学习和运用语言，最后能用本节课所学的语言做事情，即调查同学的爱好。在本节课上，通过重点把握复习、新知教学和拓展提高三个环节，面向全体学生，因材施教，关注学习过程。通过唱歌进行复习导入，并采用一系列的活动，引导能力稍弱的学生加深对所学内容的理解，强化对月份类单词的认读，为后续学习奠定了基础；拓展提高环节又为学有余力的学生提出了更高的学习目标，即要求他们用所学英语描述。教学资源与方法：充分利用课堂上的有效资源，运用恰当的方式与方法，提高课堂的实效性。
在教学前，由歌曲来巩固旧知识，同时引入新单词教学，然后再教新单词目的是能提高学生会读、会听、会说、会写的综合能力。
在教学中，我采用了四种游戏，加强对单词的巩固。football ,basketball, volleyball, table tennis, badminton如“play bomb game. What’s missing? find friends game，”让他们在游戏中学习，使学生学习兴趣和参与热情达到了高潮。各项活动循序渐进，贯穿一体，使学生对这节英语课产生了浓厚的兴趣，这就使得之后的教学环节得以顺利进行建立一种和谐轻松的学习气氛，体现以学生为主体，教师为主导的作用。教师能创造性地使用教材，积极收集课堂上有效的教学资源，并使之成为教学的契机。
然后再引入句子，进行教学。在教学过程中，教师做好示范，启发学生的思维能力，让他们能理解意思。
对本堂课评价我采用小组评价方式。把全班学生分成2个学习大组，根据每组的学习表现，给予鼓励与表扬。评价目的是激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，进一步提高学习英语的自信心。
教师与学生：在教学活动设计方面，教师注重激发学生的兴趣，发挥学生的主体性；在教学活动的具体实施过程中，教师关注学生的个体差异，使他们积极参与到教学过程中。无论是静态的还是动态的活动，学生都积极参与，在真实任务的驱使和教师的引导下，完成各个环节的教学任务。歌曲演唱缓解了学生刚开始上课时的紧张情绪，营造了轻松的英语学习氛围；各种游戏活动进一步激发了学生的学习兴趣和求知欲望。
教学中不足之处：
小学英语课堂上要保证给学生大量的语言输入，但如果教师没有把握好度，讲得太多，就侵占了学生语言操练的时间。在课堂教学中，在保证必要的教师输入的前提下，教师应把更多的时间留给学生。本节课也有许多不足之处，需要在今后的教学中不断的改进与调整。
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