寄宿制办学模式有效管理之我见.doc

寄宿制办学模式有效管理之我见
西充县中南乡小学 郭 锐
为促进教育公平，实现教育资源共享，提高教育教学效率，寄宿制办学模式如雨后春笋般蓬勃发展。学校管理面临新的挑战。如何实现寄宿制办学模式的有效管理，现就我校的实际做法作一交流，供大家参考。
一、教育管理规范化
“不以规矩，难成方圆。”学校管理制度对于教职工及学生行为均起到教育引领作用。以科学的制度管人，用合理的制度办事，会起到事半功倍的效果。
（1）依法治校是学校管理的前提和基础。
学校必须根据办学目标和办学思想，根据校情，以实用性和可行性为原则，建立健全完备的规章制度体系，为学校的科学发展提供坚实的保障。包括：岗位责任制、奖优罚劣制、考核评价制等。建立岗位责任制，让每个岗位都有明确的职责，以利于每个岗位的教职工都能各负其责，也能使管理者在督导、考核、指导、评估时有章可循，有法可依。建立奖优罚劣制，能提高不同岗位教职工的工作积极性，使大家认识到干与不干不一样，干好干坏不一样，以达到奖优罚劣的目的。建立考核评价制，教师的考核根据其德、能、勤、绩制定出考评的若干量化标准，考评的结果应作为评优选模的重要依据。制度的建立利于管理的有法可依，便于操作，同时也避免“人治”的倾向性和随意性，也有利于全体教职工在工作中有章可循，同时保持其相对的稳定性和操作性，随着教育的革新，各类制度应不断的修改、完善，使其具有可行性和科学性。
（2）以德治校是学校管理的保证
仅靠制度进行管理会使被管理者处于被动地位，缺乏主观能动性和主人翁意识，从而使依法治校缺乏必要的思想基础，这一局限性必须依靠以德治校来弥补。以德治校一方面要加强思想建设，以德育人。除了对教职工进行党的教育方针、政策的教育，更重要的是对教职工进行职业道德教育、人生观和价值观的教育，加强师德建设，以提高全体教职工的师德修养，以外树形象，内强素质，铸师魂，炼师能，提高教师素质。使全体教师树立比、学、赶、超的思想意识。另一方面管理者要率先垂范，以德服人。常言道：“欲正人必先正己”只有以身作则，为人师表，言传身教，才能增强师德建设的效力。因此，管理者要力争做到“四要”。一要克己奉公，廉洁自律，要为学校的生命着想，以大局为重，切不可斤斤计较，以权谋私。二要为人大度，任人唯贤。对教师要一视同仁，切不可偏袒。根据不同教师的特长，分配其比较恰当的工作，以达到人尽其才，才尽其用的目的。三要谦和自励，务实肯干。切不可夸夸其谈，眼高手低，只会说不会做，这样将会在教职工中失去自己的威信，给管理带来不必要的麻烦。四要勇于自我批评，敢于承担责任。“人非圣贤，孰能无过。”只要正视错误，也能获得大家的谅解。切不可文过饰非，推卸责任。应对办好学校有高度的责任感，敬业乐教，任劳任怨，廉洁奉公，像陶行知说的那样“捧着一颗心来，不带半根草去。”凡是要求别人做到的，自己先要做到，这样全体教职工才能心悦诚服的接受领导，才能达到以德服人、以德治校的目的。
（3）以情治校是学校管理的动力
“没有真正的爱，就没有真正的教育。”足见情感在教育中的重要作用。只有真心实意为广大教职工着想，为他们办实事、办好事，尊重、信任、理解他们，使他们真切感受到学校的温馨，愿意将自己的才能和智慧奉献给学校，使他们热情洋溢，心情舒畅，积极主动地置身于教育教学工作。以达到以情治校的目的。
二、 生活管理家庭化
寄宿制学校应该是留守儿童温馨的家园。快乐、成长、成才要在这里体现，应该是绿色环保的：留守儿童的天性应该在这里得到呵护、情感得到释放、个性得到张扬。寄宿制学校的关键词有两个：一是“寄宿”，就要让留守儿童有家的感觉；二是“学校”，就要让留守儿童学到东西，健康成长。它有区别于其它学校的个性，更有区别于其它学校的附加价值。因此，创新、变革寄宿制学校办学模式意义深远。必须“早”字当头，越早探索越好；“实”字为先，不搞花架子，用行动说话，做出实实在在的成果。起到“三作用”，达到“三满意”：作用于留守儿童发展、作用于教师发展、作用于学校发展；让留守儿童满意、让家长满意、让社会满意。
寄宿制办学模式必须搞好“两个”服务：服务质量、服务效率。学生离开亲人来到学校，没有熟悉环境，大多心里比较孤单，这种情感上的空白，要及时地填补进去，让留守儿童尽早感受到集体的温暖，从情感的“贫困”发展到情感的“富有”。让他们感受到“零距离”的爱。
（1）美化环境建“家园”
加快寄宿制办学模式基础配套设施建设，使其具有超前性、预见性、周密性。大到食堂硬环境的投入，小到寝室软环境的布置，都要让学生有“宾至如归”的感觉。“校园是我家”才能在学生心中真正扎根。
（2）责任明确促质量
根据学校实情，实时充实后勤保障人员，明确职责促质量。食堂总负责人：负责原材料采购；货物台账管理；食堂人事安排；食品卫生安全（含食品留样及试尝工作）；协助饭菜分发；教职工就餐登记；协助晚睡守护（涵盖纪律、安全管理）；做好“五个记录”：食堂食品验收记录、食堂食品试尝记录、食堂食品留样记录、食堂工作督查记录、食堂从业人员培训记录。食堂从业及学生看护人员：为师生提供符合国家卫生标准的一日三餐、负责饭菜的分发（含学前班午餐、1-2年级学生三餐的看护）；负责食堂及周边的卫生打扫；负责学生晚睡的守护（涵盖纪律、安全管理）；低段学生（1-2年级）床铺的整理，寝室及楼梯间卫生的打扫，学生早起洗脸、梳头，晚睡洗脚，提示学生漱口。督促高段学生床铺整理、寝室卫生、洗脸、梳头、洗脚；学校临时分配的与工作内容相关的其他工作。要做到这些，须对相关从业人员加强“爱生如子”教育，强化目标责任；加大业务培训，提升业务能力；动用经济杠杆，实行绩效管理：月工资=基本工资＋绩效工资。绩效（浮动）工资结算办法：采取学生（3--6年级每班5人）、教师（无家属参与从业服务的）、家长代表（每班5人）满意度测评；从业人员互评。(两项各占50％)
（3）抓好“四自”提效率
学校应是学生成长的摇篮。
低段学生的饮食起居由从业人员代理，高段学生则由从业人员督促。从代理到督促,学生不仅学会了生活自理，还树立了良好的互帮互助精神。
教职工与学生同吃，从业人员与学生同住，宛如 “温馨的一个家”。学生从“家中”长辈的言传身教中学会了行为自律。
养成教育，贵在早。寄宿生一进学校，应尽快地强化培训他们的自理、自律能力，迅速教会这些学生养成良好的生活习惯。养成教育，贵在恒。学校注重日常的渗透教育，采用同伴引领、榜样垂范、教师引导等方式，继续培养、锻炼学生良好的养成习惯。养成教育，贵在规范。学校确定了留守儿童养成教育的核心内容，对核心内容进行了细目化、规范化、序列化，有利于养成教育的“有的放矢”。如编写“三学会” 歌谣，即“一学说话有礼貌，谈吐得体轻声调；眼望对方面带笑，主动行礼问声好。课上发言声洪亮，小组讨论轻商量；课间活动不叫嚷，安静用餐要提倡。”“二学走路秩序好，避免拥挤不退跑；上下楼梯右边靠，轻声慢步不打闹。教室内，脚步轻，相互礼让免磕碰；坐如钟，站如松，走路抬头要挺胸。”“三学冲厕讲卫生，便后厕所及时冲；厕纸放入纸篓中，手中杂物不乱扔。洗手间里不打闹，便后洗手要做到；学会轻关轻拉门，卫生环境大家保。”形式生动活泼，朗朗上口，便于传诵，已经一点一滴地渗透到留守儿童的头脑中，效果很好。
学生晨练，健康教师承包制：哪里有学生，哪里就有教师；哪里有教师，哪里就有学生。兢兢业业，风雨无阻的岁月，使学生学会了健身自强。让“健身成为习惯”已成为全校师生的实际行动。
“让读书成为时尚”的养成教育及行为自律的渐进式培养为学习自主奠定了基础。不管有、无教师，三餐休息时间学生均能主动到教室自我研修，营造了浓厚的学习氛围。
（4）把握“三度”谋发展
教育质量是学校的生命线。很多家长将孩子送到学校，就是冲着优质的教育教学质量而来的。要获得家长的信任与支持，提高寄宿生的学习成绩和综合素养，是非常重要的。孩子成绩上升了，生活能力提高了，有一两项特长了，脸上的笑容灿烂了，做家长的，心里自然会认同寄宿制，自然会主动宣传寄宿制的优越性。在学生全面发展的同时，学校也获得了自身的发展。因此，我们认为社会认同度、管理科学度、学生乐学度是衡量教育成败的一把标尺。我校一切工作就是以此为出发点，创造了中南教育史上的辉煌。
三、 课余生活多彩化
强化硬件建设，为丰富儿童业余生活打下基础。近几年来，学校购置了电视，接通了闭路，学生看新闻，看动画，看优秀影片，不亦乐乎；添置体育器材，学生打羽毛球、乒乓球、篮球，下五子棋、军棋、象棋，其乐融融。形式多样、丰富多彩的寄宿生活充实了学生的心灵，引领他们健康有益地生活，驱走了他们心中的孤单与寂寞。
抓艺术，发展特长。学校坚持“用艺术点燃人的生命、塑造人的形象和心灵”，始终追求“生有特长，师有特点，校有特色”的艺术教育理念；依据多元智能和成功教育理论，用艺术点燃师生生命，全面实施素质教育。以艺术教育为桥梁，激励留守儿童理解美、评价美、创造美、享受美。学校将学生组织起来，创设书法美术、体育健身等20多个兴趣小组供学生自主选择，每周星期三下午用两节课时间开展艺术教育活动。各艺术教育小组定期或不定期组织学生走向社会，为社区、村社送去优秀的精神、文化食粮。接受社会检验，吸纳各方建议，展示留守儿童个性特长，为艺术教育的改进、发展提供可靠依据。加强校园文化建设，着力渲染艺术氛围。着力构建四种文化，即“围墙文化”、“楼道文化”、“黑板文化”、“寝室文化”；重视寄宿生“甜梦工程”建设，变寝室为“艺术家园”，让艺术之花开放在学校的每寸土地。
建立“心灵家园”，开展心理咨询，走进学生心灵，了解学生真实想法，解除学生心理障碍，真正实现“沟通从这里开始”；建立“月月生日卡”，每班每月开一次生日晚会，为孩子们送上大家的“成长祝福”。 高年级开展“关怀女孩成长”，重点对女生进行青春期卫生教育。
开放“图书阅览室”，让学生浸润文化的雨露，充实他们的精神生活；
开展“两话一书、三话公开”。 学生“亲情电话”：学生每月与家长通话一次以上，谈自己取得的点滴进步；学校“报喜电话”：学生一旦取得进步，如乒乓球比赛获奖了、英语听力全对了，学校、教师主动向学生家长联络，向家长报喜，与家长一起分享学生的成功；中高年级“两地家书”：中高年级学生每月给家长写一封以上的家书，述说自己的成功故事； “三话公开”：公开班主任、任课教师、学校电话，为家长与学生、学校与家长、教师与家长搭建传递信息、相互沟通的平台。
四、安全督查常态化
寄宿制办学难度在安全，关键在管理。安全重于泰山。为此，我们要树立“安全第一，生命至上”、“安全工作永远在路上”的理念，从最坏处着想，最好处努力。力求做到常规管理要务实，重点工作抓扎实，宣传教育抓落实。搞好制度建设，强化目标责任，形成人人负责、个个有责的安全联动机制。加强“三防”体系建设。时刻将安全督查放在首位，持之以恒。重点领域“0”差错、“0”隐患，让安全成为我们送给学生最好的礼物！确保学生学得安心，老师教得用心，家长满意放心。
总之，我们不但要科学灵活地管理好学校，而且要不断的改进、创新管理方法。特别要与时俱进，增强时代感，保持与广大教职工的鱼水情，最终实现民主办学的理想和愿望。