大板铁路小学三年一班随班就读工作总结.doc

大板铁路小学三年一班随班就读工作总结
随班就读是在普通教育机构中对特殊学生实施教育的一种形式，能使特殊学生在最少限制的环境中接受教育，有利于他们回归主流社会。对特殊学生有效的管理和有针对性的工作，是一项长期而又艰巨的任务。我班随班就读的学生是自闭症张樟，现在，对本学期的随班就读工作做一简单的总结。
一、常规工作，常抓不懈。
1、精心制订计划，并予以落实。
根据张樟发展实际，制定详细的工作计划，并按计划严格落实实施，既定活动认真开展，每学期期末也会对一学期的特教工作做出总结，反思改进。
2、落实“帮扶制度”。
为张樟同学安排一名伙伴“小老师”，使他得到切实的关心与帮助，让他感受到同学的友爱和温暖。
3、尽可能创设有利条件，促进特殊学生身心的健康发展。
让张樟定期到学校心理咨询室，接受辅导工作。鼓励支持张樟同学尽一切努力参加学校、班级组织的各项活动，如社会实践活动，使他在锻炼身体的同时，磨练意志。另外，我还了解他的的兴趣爱好，尽量创造机会，活跃他的身心，发展他的个性，坚定他对学习和生活的信心。
4．强化辅导，补偿缺陷
我根据张樟的具体情况，有计划有针对性对其进行相关训练，提高能力，提升信心。
二、教学工作，脚踏实地。
1、课堂教学中，落实因材施教，让他有体验成功的机会。
我在备课时从张樟的实际出发，针对他的特殊需要，减少教学内容，降低教学要求；课堂的教学设计中体现对他的指导；对他的作业本、试卷实行面批，及时辅导订正；利用课余时间针对薄弱对他作个别辅导，使他学到一定的科学文化知识。
2.在特色教学中，让他享受快乐，学有所获。
在座位安排上，我把他安排在离讲台较近处，便于课上老师更多的关注；在平时的课堂教学中，我特别关注他，设计一些简单的问题，做一些基本的习题，让他体验成功的快乐。同时，我经常与家长保持联系，做好他的家访工作，学校、家庭、社会形成教育合力，使他保持快乐的心情，不断提高他的成绩。
随班就读生的进步与否，关键在于教师。只要教师对他们充满爱心，不嫌弃他们、鄙视他们，而是从多方面关心他们，帮助他们，使他们感受到学校和社会的温暖，他们就能得到发展，成为社会的有用之才。

2014年12月30日