初中高效课堂实施方法.doc

巡检中学自主课堂实施方法
为了探索提高课堂教学效率的有效途径，规范课堂教学行为，创新课堂教学方式，提升课堂教学质量，科学构建适合我校课堂教学的高效课堂，努力提高我校教育教学质量，根据学校学年工作计划，结合我校实际，特制定《巡检中学自主课堂实施方法》。
一、指导思想
以提高课堂教学的实效性为目标，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果为切入点，提高教师教学效益，提高学生学习效益，真正实现向课堂教学要质量，切实促进我校教学质量的整体提升。
二、基本模式
根据学校目前实际情况，我校高效课堂的基本模式暂定为：“345自主合作式高效课堂”模式。在试行过程中要不断总结经验，并及时补充和修订。
“ 三”指“三目的”即“学会、会学、乐学”。“学会”指学生能很好的掌握当堂课的基本知识和技能；“会学”指学生通过学习逐步形成自学能力，会独立分析解决问题，为终身学习打下基础；“乐学”指学生能积极参与整个学习过程，逐步养成良好的学习习惯和态度，形成正确的人生观和价值观。“三目的”其实就是对“三维目标”的全新诠释。
“四”指 “四研究”，具体为“校本研究、主题研究、网络研究、滚动研究”。“校本研究”指我们以备课组、教研组为基本研究单位，以每次学校和教研组例会为阵地，以学校每学期开展的“大练兵，大比武”活动为平台，积极开展高效课堂研究；“主题研究”指我们每次研究活动都要围绕一个集中的主题进行，不求多，不求杂，力争能一次解决一个实际问题；“网络研究”指我们以“班班通”为依托，积极开展网上学习和研究，大胆偿试电子备课；“滚动研究”指我们要积极吸取我校以前对高效课堂的研究成果和经验，并不断总结和提升。“四研究”是推进高效课堂的重要保证和基础。
“五”指“五环节”，指教学中要经历“定向自学、交流互学、展示提升、质疑深化、训练反馈”五个环节。“定向自学”指在问题的指引下，让学生看书自学完成学案中的问题，一般自学较简单的问题；“交流互学”指分组讨论自学中未解的问题或完成学案中较困难的问题；“展示提升”指展示前两个环节中问题的解决过程和结果，达到对知识正确清晰认识的目的，展示包括口头展示和板书（黑板、电子白板）展示，定向自学采用个人展示较好，交流互学采用小组展示较好；“质疑深化”指教师协助学生解决更困难的问题及学生临时提出的问题，从而促进学生对知识的深化和理解；“训练反馈” 指通过必要的例习题训练，及时反馈，形成能力。
三、具体要求
1、加强课堂管理。良好的课堂秩序是实现有效教学，进而达到高效教学的基本前提，因此每位任课老师要认真组织课堂教学，要有责任感，敢于管理，勇于管理，擅于管理，打造稳定、有序、和谐的课堂秩序。
2、加强业务学习和教学研究。每位教师要认真学习新的教学大纲和课程标准，学习《课堂常规》，认真对待各种教科研活动，切实把教研活动和集体备课落到实处，努力提高自身的业务素质和教学能力。
3、高效备课。备课要做到“三结合”，即教材、教参、教辅资料（练习）的结合。要在理解教材、吃透教材的基础上，再查阅教参和教辅资料（练习），然后根据学情，拟定自己切实可行的教案，教案力求规范、注重实效，禁止照抄照搬教参。课堂练习和检测题要在教案上呈现。
4、高效上课。按照教学常规的要求上课。充分利用课堂时间，课前准备要充分，教学设计要精当，课堂教学要高效，讲课思路要清晰，课堂语言要精练，板书设计要条理。
5、高效辅导。辅导是对课堂教学的延伸和巩固。教师辅导要及时、认真、耐心、有的放矢。禁止“放羊式”的或漫无目的的辅导。对于重点、难点、易错点要滚动式检测和辅导。要充分利用辅导时间巩固旧知识，预习新课程。要关注学困生
6、课堂练习和检测讲究实用性、高效性，做到精选、精练、精讲、精评。要重视评讲环节，实现考后一百分。
四、落实措施
1、学校成立“构建高效课堂”工作领导小组：
组 长：杨新辉
副组长：阳德虎、邢家虎、杨明
成 员：领导组成员及教研组长
2、学校各处室及全体教职工要树立学校“以教学工作为中心，教学工作以提高教学质量为中心”意识。努力服务于教学，贡献于教学。
3、各年级组要加强领导，组织本年级任课教师认真学习高效课堂实施方案，并具体负责本年级“高效课堂”落实工作。
4、教导处要做好各年级开展“高效课堂”的协调、督促、检查、反馈、总结工作。要以“高效课堂”备课要求为标准检查教案.今后学校和教导处在验收或听评优质课、公开课、示范课、观摩课时，均以“高效课堂”为标准进行验收和评课。
5、教研组长负责，要利用教研活动时间集中讨论本学科落实“高效课堂”的方法与措施，各学科组织任课老师“高效课堂”开展落实情况与教研组长量化考核挂钩。
6、学校为“高效课堂”工作提供必要的物资支持。
7、学校要对认真落实“高效课堂”工作，并取得一定成绩的教职工进行表彰，对不认真落实“高效课堂”，态度不端正，工作敷衍者进行批评。