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名著与综合实践整合
教学目标：
1、了解和熟悉综合性学习的常见题型，明确中考对综合性学习的要求；
2、培养学生综合运用语文知识，尤其是文学名著知识的能力；
3、鼓励学生敢于创新，提高学生简洁而准确的书面表达能力。
教学重点：
1、巩固文学名著知识；
2、了解并熟悉相关题型；
3、掌握正确的解答方法和策略。
教学难点：
综合性学习活动中的文学名著阅读活动专题。
一、 预习展示：
1、回顾名著复习的要求：
2、回顾综合实践活动的类型及注意点
明确类型：交流、评价、演讲、推荐、辩论、设计方案、例举证明、对联仿写
注意点归纳：审清要求，圈画答题要素，注意点：
谨记称呼
礼貌用语
固定表达（该项实践活动特定要求）
常用句式（委婉：反问句）
二、 考题呈现：
第一类：概述情节（注意要求、重点）
例1、斯威夫特的《格列佛游记》正好满足了我们的这种心理。那你还记得作品
中最有趣，或最富有想像力的一些内容吗？请概述出来，不超过１０个字。
2、“龙”是我们中华民族的象征，“龙”在汉语和中国古代的许多作品中出现得
十分频繁，请运用有关知识，回答下列问题：
（3）简要介绍名著《西游记》里与“龙”有关的一个故事。（50字以内）
3、 某同学用表格形式做读书卡片时，遇到了困难，请帮助他把表格填充完整。
作 品 作 者 精彩情节
《水浒》 施耐庵 ____________________
___________ 马克。吐温 _________________
第二类：提炼精神、性格及影响
（结合情节阐述，对号入座谈及影响时要结合实际）
例1：事实上，苦难、挫折并不是坏事，它往往能磨练我们的意志，激励我们的斗志。
这些，我们除了可以从上面那部作品中得到一些启示外，从其它文学作品中也
可以获得。请运用所掌握的知识，从下列三部中任选其一，谈谈从作品中的人
物身上学到怎样的精神品质。
《名人传》《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨孙漂流记》
2、 说出某部你所喜欢的中外文学作品，并说出该作品对你的影响。
作品：《钢铁是怎样炼成的》
影响：（明确提炼+结合）
文中保尔柯察金的自我献身的精神、坚定不移的信念、顽强坚韧的意志，
激励着我们向善、向美，克服生活中的重重困难，是我们的生命更有意义。
3、对联是汉语特有的文化形式之一，自古以来，写对联、赏对联就是我国传统文化生活中重要内容之一。看了《西游记》后，有人写了一副对子，上联是“艺高胆大，悟空谱写降妖篇”，请你结合《钢铁是怎样炼成的》中的有关情节写出下联。
4、仿照例句，就西游记中某个人物性格中的某一点，向七、八年级的同学推荐。
（答题提示：本题既是仿写，同时还要对作品中的人物形象有着准确把握）
疾恶如仇美猴王
第三类：劝说、辩论：（ 表明自己观点、阐述理由论据）
例1、中考临近，你在星期天做完作业后想看看课外书，你的妈妈不允许，你该怎么
劝说妈妈？
2、 某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看
法，为此语文老师组织了一场辩论。
正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经是因为他意志坚定，不管遇到
什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，
也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。
反方：　（辨析：观点、理由）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路降妖除魔的孙悟空时，
毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被妖魔鬼怪所迷
惑。是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。
3、活动进行了辩论赛。
正方的观点是“成功主要依赖自己具有的自控制能力”；
反方的观点是“成功主要靠他人对你的约束”。
辩论时，双方唇枪舌剑，
反方说了这样一个理由：“孙悟空最终能修成‘正果’，主要得亏观音的紧箍咒？
可见成功主要靠他人的约束。”作为正方，你将怎样得体有力地回击反方？
答案示例：（1）那么唐僧为什么没戴呢？（2）孙悟空是猴不是人，作为动物当然主要靠他律，这不是我们讨论的话题。
（3）我们强调主要靠自己，并没有完全排除他人的作用。
（４）纪律班规等只能管住你的人，不能管住你的心。
（找出对方错误疏漏、阐述自己观点、阐述理由）
第四类：整合实践活动“走近图书馆”
1、 活动中，老师要求探究《朝花夕拾》反映的主题，你如果是小组组长，将如何安排这次活动？
主要有：分工搜集信息，梳理信息，小组讨论，归纳总结。
2、在综合性学习《走进小说天地中》，九〈一〉班学生想就以名著《西游记》作为本次活动的主要内容：但他们的想法首先要得到老师的同意与支持。若大家派你去完成这一任务，你应该怎么说？
老师：您好！同学们建议把这次的综合性学习《走进小说天地》，就以《西游记》为主要内容，希望能得到您的同意和支持，行吗？
3、老师同意了大家的建议，但想先了解大家对名著《西游记》的阅读情况，要求先做一次调查，请你拟一份调查提纲（至少两条）。

示例：家长是否支持你阅读《西游记》等课外书籍；对《西游记》中人物、故事情节等的了解主要来源于？（影视、书籍）
4、老师还要同学们结合活动内容，重新确定一个更具体的活动主题，写好后交给他。（答题提示：应严格控制字数，主题要鲜明、突出。）
大话《西游》、《西游记》天地、走进《西游记》
5、读了《汤姆·索亚历险记》“‘海盗’生活”的精彩片段之后，句子“林子里弥漫着深沉的静寂和安详，给人一种甜蜜的安泰与和平的感觉。没有一片叶子在颤动，没有一丝声音干扰大自然的沉思，一滴滴露珠凝在树叶和青草上”深深感染了小刚同学，他想做读书卡片，该怎样设计？（至少含3个基本信息）
可以有类别、书名、作者、国别、
精彩语句等。
三、 课堂检测：
1、 下面是《 西游记》 中四位取经人物的画像，分别由代表各自名号的汉字组合而成。仔细观察后，完成以下两小题：（ 4 分）

①简要概括小说中“D” ，这个人物由“天将”成为取经人的过程。（2 分） ②有人认为“D”，在取经途中是一位多余的人物，你不赞同这种看法，理由是：(2 分)
2、在“《水浒传》读书交流会”上，同学们就“宋江、吴用、鲁智深、卢俊义”四人，谁才是梁山第一好汉展开了讨论。请你结合有关事例谈谈他们四人中谁是梁山第一好汉。(2分)
3、 心灵中应该剪去的“枝枝蔓蔓”还有很多，例如：悲观、自私、嫉妒、势利、冷漠等等。请从下面给出的人物中选择一个，围绕你的观点，仿照“示例”写一段话。不少于80个字。（6分）
唐僧 保尔 鲁滨逊
示例：剪去懦弱。人生路上会遭遇各种困难和挫折，剪去懦弱，才能走向坚强，走向人生的光明。阿廖沙在令人窒息的、充满可怕景象的环境中坚强地生活着，永不退缩，他相信黑暗终将过去，未来定会走向光明。
4、 向外宾推荐《水浒传》中的一个故事，并以这个故事为题材，简要描述屏风上将要雕刻的画面。（4分）
故事标题：
画面：
示例一：故事：武松打虎。画面：屏风上画出月夜下的山岗，旁有几棵青松和一块巨石，石上的一根断成两截的哨（棍）棒。武松骑在卧虎背上，一手揪住老虎头皮，一手高辉拳头准备往下砸，显示出大无畏的英雄气概。
示例二：故事：杨志卖刀。画面：屏风上画一座石桥，桥上有几个闲人来往，桥下有一艘乌篷船航行，杨志衣衫破旧，站在桥头，手捧宝刀，刀把上插一草标，一言不发。他表情平静，但眼中流露出桀骜不驯之色。
示例三：故事：拳打镇关西。画面：屏风上画宋朝风格的街道，街道上有一圈围观的男女老少。画面正中镇关西四脚朝天，动弹不得。鲁达虬髯戟张，怒目圆睁，左手摁住镇关西，右拳高举，作势欲打，显得威风凛凛。