初中历史课堂有效教学策略.docx

初中历史课堂有效教学策略
1.设计好教学目标，制定科学有效的教学任务
首先教学任务的制定要能够适应社会发展的现实需要。初中阶段的历史学科是一门十分重要的基础课程，历史课程中所探讨的是人类发展中的规律和基本的历程。可以说历史学科和社会的发展有着十分紧密的联系，在初中历史课程教学目标的制定中，应该和时代发展的要求相适应，反映出时代发展的基本特色，这样才能够更好的提升学生历史课程的学习兴趣，达到学以致用的目的。另外历史课程教学任务的制定要能够适应学生全面发展的现实需要。教育的对象是作为学生的个人，而学生个性的发展和整体的素质，是教育要解决的重要问题，历史课程的教学不仅仅要教会学生历史知识，更为重要的是要通过历史教学让学生辩证的思考问题，在历史学习中了解历史人物的成败得失，进而树立起正确的人生观和价值观。当然以人为本的历史课程还要尊重学生的差异性，结合学生的实际情况制定教学方法，使得学生的素质可以得到综合性的发展，让每个学生都感觉到进步的快乐。
2.激发学生历史课程的学习兴趣
首先要创设历史课程的学习情境，激发学生的历史课程学习兴趣。在开展教学的过程中，要善于以历史知识作为背景实施教学。如很多初中学生，特别是男孩子对军事比较着迷，也喜欢看阅兵仪式。今年是纪念抗日战争胜利70周年，我国官方将会举行阅兵仪式，老师在教学中就可以以此被背景，开展抗日战争的教学，让学生了解到抗日战争的艰苦卓绝，以及中国最为远东主战场所做出的重大历史贡献。学生在了解到这些背景之后，学习的积极性也就会被调动起来了，学习的积极性也就会更高。其次要积极的组织课堂的讨论，激发课堂的学习兴趣。老师在课程组织的时候，应该确定相应的讨论题目，对讨论的过程进行设计。比如在学习《五四爱国运动》这一节课程的时候。老师就可以引导学生讨论：为什么说五四运动是新民主主义革命的开端？此时不同的学生大多会给出自己不同的看法，老师就此可以将新旧民主主义革命的区别讲给学生听，完成对学生知识的传授。在教学讨论的过程中，老师一方面是教学的引导者，也是讨论的参与者。通过讨论一步步的得出正确的结论，学生往往可以获得比较好的学习感触，这对于激发学生的学习兴趣有着很好的促进作用。
3.开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣
相比较课堂而言，课外活动更容易激发学生的创造性思维，还能够在一定程度上弥补课程教学的不足。就历史课程的教学来讲，老师可以组织学生开展演讲比赛，让学生就某一历史事件阐发自己的观点；另外还可以组织学生进行历史问题的辩论比赛，通过辩论比赛，让学生更好的掌握辩证的思维方式，在组织材料的过程中扩充自己的历史知识。除了这些之外，还可以引导学生进行小制作或者小展览，有条件的学校还可以组织学生进行历史话剧表演，这些都能够对学生的学习兴趣激发，使得学生掌握更多的历史知识。通过这样课外活动，学生历史课程的学习热情被激发，学生综合能力也可以得到比较好的提升。
4.设计科学的历史教学评价机制
在一些历史课程老师眼中，评价往往只有一种方式那就是考试，这种方式不仅仅过于简单，也不能够反映学生真实的学习过程，在目前情况下已经不能社会发展的现实要求。其实，对初中生进行历史学习效果评价的方式也是多种多样的。在新的历史时期，历史课程的任课老师应该与时俱进，制定科学的评价机制，以此来对教学进行引导。除了对学生历史知识的掌握程度进行评价外，还要评价学生的各种综合能力。另外，要改变传统的陈旧的评价方式，提倡将教学、活动和评价相互的统一，在丰富我们教学活动的过程中，丰富我们的评价方式和教学方式，最终促进历史课程教学效果的提升。
5.小结
综上所述，要想实现初中历史课程教学效果的提升，必须要将教学、活动和评价几个方面进行有机的结合。一方面要具备很明确的教学目标，同时还要尊重初中阶段历史课程的一般教学规律。在实现目标的过程中要体验出学生的主体地位，激发学生的求知欲望，让学生可以积极主动的参与到课程的学习之中，只有这样，才能够更好的促进初中历史课程教学效率的提升，也才能够更好的增强初中学生自身的综合素质。