如何应对幼儿入园焦虑.doc

幼儿姓名：大雨
加入时间：2015年5月份至今
幼儿情况：
记得第一次看到大雨是在运动会的前一天，给我的印象是很有礼貌，很安静“懂事”。在妈妈的提醒下能和老师打招呼，而且他长的是我们班最高的孩子，给我一种他直接上中班都没有问题的感觉。后来在接触中了解到，他没有上过幼儿园，因为没有过与小伙伴们一起集体生活的经验，他开始是不适应幼儿园生活的。
片段一：早上入园进班
“我不要，我不要，妈妈别走”，当妈妈领着他快到门口时，他就会让妈妈抱着，紧紧搂着妈妈的头又哭又闹。伴着哭喊声，陈渤雨开始了他的幼儿园生活。我们把他从妈妈身上抱进班的，基本上经过老师的安慰，他的情绪能好些，但是过不了多长时间，就会哭着说：我要回家，我要妈妈。早饭也不吃甚至会哭的呕吐，丝毫不听老师的劝慰，但老师给他水喝，他会边哭边喝直到水都喝完了。即使不哭也会不断地说问：我要回家，妈妈什么时候来接我？老师，你给妈妈打电话来接我等等。

分析原因：幼儿入园前一直与家人生活，对家人依恋大没有过过集体生活，对其他成人和幼儿没有深入的交往交流经验。而且幼儿在家自由惯了，受不了老师的管理，会排斥，产生讨厌来幼儿园的情绪。面对陌生的人和环境，本能的会感到害怕，希望寻求依恋对象（妈妈）的保护， 想回到自己熟悉的环境（家）里去。
措施：
1 通过亲子活动，让幼儿在父母陪伴下，能情绪稳定的了解老师，增进感情，减少幼儿对环境的陌生感。
2教师在日常生活中要多抱抱，多注意幼儿的情绪，多摸摸幼儿的头，让他感受到老师对他的爱。让幼儿有在家的感觉。
3家园配合，家长到了班门口要坚定的松开孩子的手，将孩子交给本班教师，不要不舍，也不要在园内或附近徘徊，要让幼儿知道妈妈是不会中途接你回家，家长在放学的时候准时最好能第一个来接孩子，减少孩子“妈妈不来接我”的不安感。
4 进行多做多彩有趣的游戏活动，让幼儿尽快适应幼儿园的集体生活。
结果：
幼儿现在早上能主动与妈妈说再见，自己走进班里，然后与小朋友们一起玩玩具。私下家长还告诉我们，孩子在家说：我喜欢来幼儿园，老师们对我可好了。一次我跟他说今天不去幼儿园好不好，他还不乐意呢。