bpmf第二课时.doc

马家嘴 小学 一 年级 语 文 学科导学设计

一、学习指南
1.课题名称：b p m f
2.达成目标：
（1）知识与技能：学会b、p、m、f和韵母拼音，初步掌握带调拼读音节的方法。
（2）过程与方法：学会儿歌。培养学生学习语文的兴趣。
（3）情感态度与价值观：让学生热爱学习
3.学习重难点: 教学重点：拼读音节的方法。初步掌握拼读音节的方法。
4.学习方法建议：培养学生学习语文的兴趣。
5.课时安排：
1
二、导学设计
导案设计
个性化意见
及说明
教师活动
学生活动

（注明课堂练习）
设计思想：本课开始学习拼读音节，主要让学生知道拼音就是指声母和韵母拼读成一个声音并理解什么是音节？拼读音节是教学的重点和难点，在教学中充分运用图片以及有利于学生掌握的拼读音节的儿歌。利用实物投影和课件帮助学生拼读音节。

一、复习导入：
1、认读带调韵母。
2、认读b、p、m、f，说儿歌，记声母。
二、新授：
1、出示图片问：图上画的是什么？
（1）想：“八”是怎样拼出来的？
（2）指导：根据“八”的音试着拼一拼 b-ābā。
（3）同桌互相检查拼读。
2、板书b—á—bá试拼读。
（1）看插图，说图意。
（2）拔是怎样拼出来的学生试一试。
（3）指导发音。
3、看第三、四幅图，说说图意，试着拼一拼。
4、请你想一想你是怎样拼出来的？
5、师小结：在拼读音节的时候，声母读得清而短，韵母长，重，两音相连猛一碰。
三、拼读练习：
1、单韵母拼读：
b b
u i
p m
m p
a o
f f
2、拼读：
（1）复韵母拼读。
（2）看图拼读。
（3）自由拼读。
四、读儿歌：
1、拼读儿歌中的红声母的音节。
2、跟老师读儿歌。

学生认读

同桌之间拼读

拼读

3、学生练习朗读儿歌。
作业：拼读拼音，背诵儿歌。

 三、学习资源推荐

多媒体与教学用具

四、困惑与建议 （反思）

教学反思：学生能够标准读音，认真书写。