认识乘法教案.doc

《认识乘法》教案
教学课题：
苏教版小学数学二年级上册第一课时认识乘法。
课时安排：1课时
教学目标：
1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法进行计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地读、写乘法算式，知道算式各部分的名称；会通过加法算得乘法的积。
2、培养学生发现生活中的乘法，能够用简单的乘法算式表示生活中的一些数学问题；
3、培养学生初步分析问题、解决问题的能力。
教学重点与难点：
教学重点：初步理解乘法的意义；
教学难点：初步体会乘法与加法的联系与区别。
教学过程:
1、 复习导入
师：老师听说咱们二（2）班的小朋友加法计算能力非常好，下面老师就出几道题目考考大家。（出示PPT）请同学们完成大屏幕上的三道题目。
（学生齐声回答大屏幕上的题目）师:嗯，同学们做得都非常正确，看来我们的小朋友真的很聪明。加法在我们的生活中运用十分广泛，小朋友们都要努力学好加法。下面老师问大家一个问题，小朋友们喜不喜欢郊游呢?（喜欢）哦，都喜欢，那今天老师就带大家去果园郊游。在郊游之前呢，我们的加法小朋友有话说。它说呀要跟我们一起去，不过呢，它要带一位神秘小朋友跟我们一起去。下面呀我们就要出发喽！
2、引出乘法
师：我们来到的这个果园非常非常大，老师怕小朋友们走丢，决定给每位小朋友发三个小气球。老师要问了：“一位小朋友发3个小气球，那么两位小朋友应该发几个小气球呢？你是怎么做的？”（教师指名学生回答，并板书3+3=6）师：“三个小朋友呢？”（教师指名学生回答，并板书3+3+3=9）师：“四个小朋友呢？”（学生齐答，教师板书3+3+3+3=12）师：“可是我们班有三十个小朋友，老师该发多少个气球呢？有哪位聪明的小朋友可以帮老师解决这个问题呢？”
给学生一分钟的思考时间，发现学生会用以前学过的加法列出多个3相加的算式。教师提出此方法虽然可以算得结果，可是过程比较麻烦且容易出错。师：“还记得我们加法小朋友带来的那位神秘小朋友吗？这位神秘小朋友说，它可以帮助我们，下面我们就请出它吧。”由此引出今天学习的重点——乘法。
3、学习乘号
教师出示加号与乘号的动态示意图，让学生仔细观察并说出乘号与加号的区别，然后教师在黑板上演示乘号的写法，让学生在描红本上照样子认真写几遍。教师选择几个写得比较好的拿到台上展示并给予鼓励。
4、学习乘法
以3+3=6为例，教师将此加法算式改写成乘法算式，并板书3×2=6。师（引导学生将加法算式与乘法算式作对比）：“在乘法算式中，3是加法算式中的3，2是这个加法算式中有2个3，乘法算式的结果不变，还是6。”之后，教师以2+2+2=6为题，让学生说出用乘法算式表示的结果，以此来加强学生对加法算式与乘法算式之间的相互转化。
师：“我们以前学过在加法算式中，3是加数，这个是加号，6是和。在乘法算式中我们每一个数字和符号也有一个新名字。这个3在乘法算式中是乘数，这个像打叉叉一样的符号就是我们刚学习的乘号，这个结果6我们在乘法算式中叫做积。”后教师以3+3+3=9和3+3+3+3=12为题对学生进行强化训练，让他们能够及时记住每一个数字和符号的名称。
5、强化训练
师：“小朋友们，我们来到果园采到了很多水果。（出示PPT）这是什么？这是草莓。下面请小朋友们帮老师算一算，我们一共采了多少草莓。先用加法算式算一算，再用我们今天学习的乘法算式算一算。”（教师指名两名学生分别用加法算式和乘法算式各列一个算式）
师：“我们除了摘了草莓，还摘了什么？是的，我们还摘了樱桃。请小朋友们用不同的方法帮老师算一算我们采了多少樱桃？”（让学生用加法算式和乘法算式各列一个式子）
6、课堂总结
师：“小朋友们，时间也不早了，我们的郊游也该结束了，在回家之前呢，我们的加法小朋友问大家，今天你认识我们的新朋友了吗？通过今天的学习，你有哪些收获？”（学生回答课堂收获，教师进行课堂总结）
家庭作业：
完成书第5页到第6页的题目。