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《父母的心》案例分析
 教学背景分析： 
１、学习需要的分析 
现代文阅读是中考的必考内容之一，它在全卷中占50分左右，一般所选文章以自然科学和社会现象为主，内容有积极意义。科技文主要反映具有前瞻性的科学成就，社科文大多有一定的文化底蕴。其理解上有些难度，也是大多数学生容易丢分的题，应高度重视。 
2、学习内容的分析 
本节课选取川端康成的《父母的心》一文。本文内容比较浅易，个别语段生动形象，而且父母是与我们关系最密切的人，所以容易引起读者的兴趣，很适合作为阅读阶段初学者阅读的范文。
3、学习者的分析 
大多数学生在现代文阅读题上失分较多，主要原因是学生平时阅读品质不高，缺乏精读细品全面把握文旨的习惯。文章信息含量大，一旦走马观花，重要信息就会漏掉，所以有必要训练学生养成正确阅读现代文的良好习惯。而《父母的心》很适合中学生的阅读水平,使学生在了解了父母的心之外,又学会了正确阅读文章的方法。
 教学设计的内容
 一、教学目标 
1、知识目标：明确“父母的心”的真正含义，在至爱亲情中受到教育。
 2、能力目标：初步培养学生理解、分析问题和概括文意的能力以及筛选文中重要信息的能力。 初步掌握阅读现代文的方法。 
3、情感目标：由一波三折的故事中去体会父母对儿女的浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。
 二、教学重点 
欣赏文学作品，能够有自己的情感体验。。
三、教学难点 
学会筛选文中重要信息，初步掌握阅读现代文的方法。
 四、教学手段 
多媒体 
五、课前准备 
学生：了解作者及小说的故事情节，准备讲述父母对我们的爱心故事。
 教师：查阅作者的相关材料，准备投影仪、多媒体，制作课件。 
六、教学过程 
（一）情景导入 
1、设置情景，导入新课：(见幻灯片1) 
师：同学们你们一定不会忘记四川汶川地震中那条让人潸然泪下的手机短信吧——儿子如果你活着请不要忘记妈妈爱你。这条短信诠释着伟大深沉的母爱。是啊，孩子是父母的心头肉，无论何时何地父母最最割舍不下的就是孩子。下面让我们来学习一篇表达父母崇高爱心的文章，这就是日本作家川端康成的一篇短篇 小 说 《父母的心》。（板书课题。见幻灯片） 
2、出示教学目标（见幻灯片） 
（二）学生速读，整体感知课文。 
师：同学们，老师前一节课已经布置你们预习了课文，现在老师再给你们一点点时间速读或浏览课文，然后一起来解决老师提出的问题，请同学们先看幻灯片4。（只要同学讲之有理就行，老师要多鼓励他们。） 
(1) 、文章的题目是《父母的心》，似乎不太完整，你们认为父母的心是怎样的？请读文章后给予补充： 
 父母的心是   … …                    
明确：父母的心是纯洁的、无私的、崇高的、伟大的……             
(2)、孩子都是父母的心头肉，可文中的父母却想把自己的孩子送走，这是什么原因？（见幻灯片）
明确：贫穷、多子等原因。 
(3)、本来父母打算把孩子送出去，这可使孩子过上更好的生活，为何最后又不送了，原因是什么？你能说出具体的原因吗？（见幻灯片） 
学生讨论交流 ，最好能从课文中找出父母送孩子时的心情的句子。
 明确：简单的说是太爱孩子了，舍不得孩子离开，宁愿饿死 
具体原因：（1）、送大儿子的原因(是让他过上好的生活，减轻家庭负担) 
（2）、二儿子换大儿子的原因（大儿子，我们家的接班人）  
（3）、女儿换二儿子的原因（和去逝的婆婆一模一样）补充提问：这次顺利吗？不顺利。原因有二：一是那位妈妈失魂落魄的样子；二是那位妈妈提出的理由表面上似乎很可笑，实际上是孝顺的问题，而孝顺是日本传统文化的精华，所以财主夫人不得不答应。我们中国也有孝顺的传统文化，记得电视上有一则广告，妈妈给奶奶洗脚，妈妈下班回来，儿子也端着一盆水叫妈妈洗脚，这就是言传身教的孝顺的传统文化。              
（4） 、索回女儿的原因（她太小，总是担心，金窝银窝不如自己的狗窝） 老师引导学生小结：小说通过      的故事，表达了贫穷父母的        之情。（让学生带着问题去阅读、体验，通过这个环节的学习，学生结合自己的生活体验，对文本有了自己的了解和理解。特别是第三个问题的设计，让学生整体把握了小说“一波三折”的故事情节，学会筛选文中的重要信息，又让学生体会到“手心肉，手背肉，手心手背都是肉。”的难割难舍的亲子之情。） 
（三）探究交流，理解课文（见幻灯片） 
师：有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”你同意这个观点吗？请简述理由。 
（同学们踊跃发言，各抒己见，场面热烈） 
师: 同学们，同意或不同意，大家都说得很有道理，都有各自的理由，希望大家课后给这个故事续写，设想一下，这一家人团聚后的命运怎样。（要求不少于200字）（通过这个问题的辩论，让同学们各抒己见，一方面既锻炼了同学的口头表达能力，另一方面又给他们张扬个性，表达自己对问题独特看法的舞台，增强了他们积极参与课堂活动的意识。） 
（四）拓展延伸（见幻灯片） 
师:同学们，其实啊，亲子之情是人类共同的感情，我们的父母又何尝不是这样呢？在我们的身边，在我们的周围，也有许多这样感人的故事，哪位同学也来说说父母对我们的爱心故事吧！让同学和你一起分享父母那甜蜜的爱。（自由发言）， （通过这个环节的学习，让学生感到父母之爱不是凭空的说教，其实平时父母的一言一行，举手投足，无不充满着爱意，这种爱像涓涓的流水，滋润着我们的心田，让我们感到无比的温馨和幸福。） 
（五）感情升华（见幻灯片，播放音乐影片） 
师: 同学们，哪个父母不爱自己的孩子呢？连“乌鸦都认为自己的孩子是最优秀的”，望子成龙，望女成凤是天下父母的最大愿望，可我们做儿女的能为父母做些什么呢？“谁言寸草心，报得三春晖！”这诗句告诉我们：小草报答不完太阳的光辉，我们做儿女的永远报答不完父母养育之恩情。让我们在今后的生活中，更加刻苦学习，更加理解父母，孝敬父母，报答父母，做到“我爱我家，我爱我亲人。”在这一节课就将结束的时候，让我们再来欣赏音乐《母亲》，来感受一下音乐家又是怎样歌唱父母对儿女崇高的爱心的。（同学们静静的观赏音乐影片，许多同学眼里噙着泪花） 
课后反思 
我觉得这节课有三点比较满意：一是在整体感知环节，让学生带着问题去学习，培养学生筛选文中信息的能力，初步掌握阅读现代文的方法。二是我紧扣课文内容提出了“有人认为两口子„宁愿一家六口饿死‟的做法很不„明智‟你同意这个观点吗？请简述理由。”这个有争议的问题，让同学们辩论，真是精彩、激烈，同学们的许多思想现实、观点鲜明，这是我们老师始料不及的。三是我紧扣课文，开发课外资源，以课外相关的内容来激发学生学习文本的兴趣，上课时报刊上文章的运用，谚语、名言、诗歌的引用，电视广告的活用，音乐的播放等等都是为了达到这一目的的。特别是课堂即将结束时，我又通过音乐影片的播放，借助多媒体的特殊效果去震撼学生的心灵，这对学生“形成正确的价值观和积极的人生态度”起到很好的熏陶感染作用，实现了这节课的最高学习目标。

《父母的心》案例分析

徐雪亚