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如何上好科学实验课

我认为：要上好一节的科学实验课必须注意以下几点：
一、精心创设情景.
激发学习兴趣兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。而创设实验情境则是激发学生学习兴趣的一种有效方法。小学科学课的科学性、实验性和通俗性，为我们进行情境教学提供了极好的条件。我在科学教学实践中，有意识地从不同角度，不同侧面创设适合于学生理解掌握知识的教学情境，对活跃课堂教学产生了一定的效果。如“探究轮轴省力的大小与哪些因素有关？”时，先让学生进行实验竞赛，然后我示范试验。这时进行谈话，提出问题“怎样才能使这轮轴省更大的力呢？”激起学生的好奇心，然后通过实验把把轮换成更大的，则省力更大。通过实验和老师引导学生进行比较，懂得轮轴省力大小与轮的大小有关，完成向学生进行启发教育的任务。
二．实验的目的要明确
       实验前让学生明确实验目的， 给学生提出明确而具体的任务，使他们注意力集中到所要做的事上，才能使他们深入细致地去观察、去做。如《种子发芽试验》这一课，提出实验要解决的两个问题：“种子发芽需要哪些条件？”“改变其中的一个条件，可能会有什么结果？”让学生科学探究。
三、实验过程要精心组织
       精心组织实验，是上好实验课的重要条件。
       1.　实验前要讲清楚实验的步骤和方法。使学生了解实验的操作步骤。
       2．要适时组织学生进行实地操作、研讨。实验或演示时，要适当鼓励学生大胆发表不同见解，并引导学生进行研讨。如，《导体和绝缘体》这一课的最后一个环节是让学生讨论：在我们的生活中哪些地方用到了导体？哪些地方用到了绝缘体？导体和绝缘体各有什么作用？为什么我们要保护电器的绝缘部分？让学生学习科学的最终目的，是要让学生在生活中运用科学。学生在获取知识的过程中得到了磨练，也培养了学生实验能力和逻辑思维能力。
四.做好小结。每节实验课往往含有多个实验项目，让学生一口气做完，效果是不好的。教师要认真备课，设计好程序、问题，或实验目标，启发学生有针对性的一步一步深入地实验。让学生沿着“疑问实验——小结——新的疑问——新的小结——新的总结形成理性认识”的程序一步一步实施。让学生完成一个实验，想一想，再小结一下，就容易总结出规律，就能达到良好的效果。这样也能让学生学会探索新知识的方法和技巧，也能培养学生缜密的思维和严谨的作风。当然，实验课有些时候也可能给学生创造轻松的实验氛围，在时间充足和安全的前提下，可结合科技活动、第二课堂或者实验问题，放手让学生做一些创造性的实验，以激发学生的智慧和创造热情。
总之，要上好实验课，还要重视课前课后的指导，没有课前的感性认识，课内实验就缺少基础 ，没有课后的延伸，课内试验的某些问题就不可能得到解决，因此，在课堂上提出一些问题，让学生在课外实践中巩固、深化、以扩展课内所学的知识，从而达到投石激浪的效果。