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提高小学生计算能力的肤浅看法
湖北随县均川高庙小学 潜明山
小 学生计算速度慢，计算不正确是教师教学中的一大困惑。如何提高小学生的计算速度，提高小学生计算的准确率已成为教师们探讨的话题。在这里，我谈一下自己肤浅的看法。
一、加强口算训练。小学阶段各年级都应根据其数学课程的特点及进展情况设置口算训练题，让学生节节课练习，常抓不懈。
二、打牢整数“加、减、乘、除”法的口算基础。这项工作主要在小学一、二年级要切实抓好。它抓得好坏将影响小学中、高年级学生的计算速度快慢和计算准确率的高低。具体一年级要抓好加减法的口算工作。不能停留在教学生“数指头”、”摆小棒”.......动手操作上，更不能把这些“动手操作”当做常态的计算工具。否则，有的学生读到小学六年级还用这些“动手操作”的工具来进行计算。我遇到的一名五年级的学生在计算“32+4”时，数着指头计算，就是典型的例子。我们在一年级的数学教学中，通过“动手操作”活动计算出“10以内的加减法”的结果，计算出“20以内的进位加法、退位减法”的结果，让学生明白其算理后，就应让学生牢记住这些结果。像记乘法口诀那样，脱口而出，终身不忘。
小学二年级要切实抓好乘除法口算。乘法口诀要背得滚瓜烂熟，人人过关。无论是表内乘法，还是利用乘法口诀口算除法，每名学生都能脱口而出。
三、 抓好利用加法，乘法运算定律的口算。中、高年级在教学加法运算定律，乘法运算定律应抓落实。不能只让学生做书本上要求“用简便方法计算”的练习题，对于其他练习题中若涉及到能用简便方法计算的题目，也应要求学生用简便方法计算，提高学生对各种题型的分辨能力和简便计算的能力。要求学生牢记一些“凑整10、整百、整千”的方法，如：“几何几凑成整10，整百，整千”，见“25（或2.5、0.25、0.025......)”找4或4的倍数相乘；见”125（1.25、12.5、0.125......)”找8或8的倍数相乘......增加学生的知识积累，提高其计算能力和计算速度。
四、 抓好各个年级涉及到的计算方法。这些是常规教学中非做不可的事情。这里我不再多说。
总之，小学生计算速度和计算准确性的能力的培养和提高，要贯穿于小学阶段的始终，非一日之功，需要教师的辛勤劳动。