新人教版数学四年级上册《认识梯形》教学设计.doc

《认识梯形》教学设计
　　教学内容：
新人教版《义务教育教科书 数学》四年级上册p66例3，4 ，
　　教学目标：
1．掌握梯形的特征，能辨认梯形，知道梯形的各部分名称，会画梯形的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。
2．通过分类、比较等沟通梯形和四边形之间的联系，让学生体会转化的数学思想。
3．借助多媒体手段，发展学生的空间观念，提升数学思考。
　　教学重点：
掌握梯形的特征，能运用梯形的特征辨认梯形。
　　教学难点：
画梯形的高
　　教学准备：
教具：等腰梯形、直角梯形、一般梯形图片各若干张
学具：三角尺、课堂作业纸
　　教学设想：
《认识梯形》是人教版小学数学四上年级的内容，是在学生掌握了平行四边形特征的基础上进行教学的。按教材进度第一次系统认识梯形，要求学生不仅能根据“只有一组对边平行”的特征直观判别，而且能与前面学过的平行四边形、长方形、正方形等进行比较和沟通。基于这样的思考，在教学过程中我们进行了以下几个方面的努力：
一、充分展示知识的发生、发展与联系，关注知识形成的过程
对梯形的特征研究，我努力让学生亲历知识的形成过程。课的引入，采用了没有任何限制想办法学生做一个梯形，让学生初步感知梯形“一组对边平行，一组对边不平行”。在建立梯形表象过程中，让学生不断把梯形与平行四边形的特征进行比较，加深两种图形之间的区别，也为学生沟通四边形之间的联系作好铺垫。课的结尾，把课本练习十一第5题，通过适度的变换，借助多媒体技术，让学生清晰地看到梯形和平行四边形、长方形等四边形的联系和区别。
二、精选习题，整合知识点，
本节课的知识点是比较多的，包括梯形的特征及各部分名称，直角梯形和等腰梯形的特殊性、画梯形的高等，以及沟通四边形之间的联系。为此，该如何能够选好习题，整合知识，给学生留足思考和探究的空间，显得尤为重要。
　　教学过程：
一、由学生制作梯形引入新课
1． 师：课前老师布置了一个任务，让你动手做一个梯形，完成了吗？
说说制作方法，汇报方法
2，揭示课题
师：你怎么认定你做的是一个梯形？
说说你的理由。你来说（指学生回答）
师：有的同学说得很有说服力，有的同学很难让大家信服，怎么办呢？别急学完今天的内容，你心中的疑惑就解答了。
板书课题：梯形的认识
二、掌握梯形特征，形成清晰表象
1．感悟什么是梯形
（1）师：观察一下这两个图形他们一样吗？拿出学具袋，动手验证一下吧（学生独立完成）
师：他们一样吗？说说你的理由吧
你的办法真多呀，
哦，我懂你了，你是用平行四边形的特征验证的，真正做到学以致用。
师：老师将你们的方法进行了总结，我们看看吧
师：是的他们不一样，他们一个是平行四边形，一个是梯形，他们有相同点也有不同点。
师：你能用你的话说说什么是梯形吗？
你来说说，你也来说说，
师：总结的真到位。只有一组对边平行的四边形是梯形。
　　2．学习梯形各部分名称及作高
（1）师：请同学们自学数学书第66页内容，来认识梯形的上底，下底，腰和高。
出示课件上定义
　　（2）出示梯形各部分名称定义
　　（3）画高
　A, 师：还有一个很重要的名称——高
结合课件认识高
B,师：认识了高，我们来画画高。请拿出学习单1画出梯形的高。学生动手画。
C,师：画完了吗？和老师比对一下。同时老师还要提醒你注意画高时一定要用虚线画,并标出直角记号、相应的高和底。
D,师：拿出学习单2试一试，你能画几条梯形的高？
师：你来汇报吧提醒有无数条高，为什么？
你来说一说，因为在上底、下底是一组平行线，在一组平行线间能画无数条垂线。
3．认识直角梯形、等腰梯形
接下来我们认识两个特殊的梯形
4，四边形关系
师：我们认识了哪些四边形？
长方形和正方形可以看成特殊的平行四边形吗？为什么？小组讨论
那你知道他们之间的关系吗？
　　三、巩固提高。
　　师：同学们，我们完成今天的学习，相信大家都有所收获，我们一起看看掌握的如何？
1． 小小魔术师
2． 智力冲关
　　四、课堂总结 
　　现在我们可以解开课前的疑惑了吧！拿出你制作的梯形自己验证一下
　　五、板书设计

以上是我模拟课堂展示，谢谢各位评委老师的聆听，谢谢 下载：