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淡谈数学课堂有效性研究

课堂是学习的第一场所，也是学习知识的最重要的部分。所以不管是应试教育还是素质教育，课堂教学的效果如何直接影响到学生的学习状况，也影响着教师的教学质量。在新课改的情况下，教师的时间更加紧张，因而提高课堂的有效性，向45分钟要效率，就成为教师教学的重要内容和当务之急，也是教师提高教学质量的有力手段，那么如何提高课堂教学的有效性呢？在这里，我谈谈在小学数学课堂中如何提高课堂有效性的一点认识。

一、提高学生学习数学的兴趣

俗话说兴趣是最好的老师，学生只有对这门课有了兴趣，才会认真地去听课，去思考。那么如何提高学生的兴趣，我认为，首先要培养学生的数学意识，给他们渗透数学史的知识和关于数学的故事，让学生慢慢的了解数学。再次，给他们一些有意思的问题或为解决的问题，如哥德巴赫猜想、百鸡问题等，从而引起同学们的数学兴趣。最后，教师要不断提高自身的修养和人格魅力，用自己的人格魅力和品质去影响学生，从而使学生爱学你的课。有了兴趣就有了主动性，从而为提高课堂教学的效率奠定了基础。

二、要明确优化课时教学目标

我们每上一节课都有教学目标，也就是这一节课要完成的教学内容是什么？教师必须非常的明确、清楚。只有明确目标才会合理的支配课堂，明确那些是重点，那些是难点，才会有节奏的去进行教学。并且要对教学目标进行优化，教学目标应该具体、集中、突出，这样才会更有针对性，更有效的的进行课堂教学，从而提高课堂有效性。

三、创设适当的问题情境

问题情境是每节课为了教授新知识所设计的作为导入新课的问题。一节数学课如果问题情境设计的好，那么就会在一上课就把学生的注意力吸引住，随后学生就会顺着这个问题想下去，进入这个问题的思考，从而保证了他认真听课，并且主动性很高。例如；我们在讲两直线的位置关系时，可以创设一个简单的问题情境，让学生身临其中，让同学们观察教师内上房梁的一条线和地面的一条线的位置关系，因为学生都身在其中，所以他们每个人都会去想，每个人都有自己的答案，到底谁的答案正确，教师这时再进入新课，学生的注意力提高了，兴趣增强了，那么这堂课的教学效率也就提高了。所以，问题情境的创设对提高课堂有效性有很大的帮助，也是提高课堂教学有效性的重要手段。

四、改进教学方法

要提高课堂教学的有效性，改进教学方法也是一个重要的环节，好的教学方法，能使一节课有节奏、有次序、有质量的完成。能使老师和学生之间很好的配合，能充分发挥学生的主动性，以及教师教的效果，数学课概念多、定理、公式多，没有什么实验，怎样是这些公式上起来不枯燥，不那么死板，就要靠好的教学方法去改进，例如；我们可以采用启发式、讲练结合、自学、合作学习等多种教学方法。根据每节课的特点选择合适的教学方法，是学生对所学知识在课堂上好，及时得到训练和巩固，如多给学生一些练习，动手做、上黑板演练的时间，让学生的脑子和手都动起来，这样才能使枯燥的数学课没那么枯燥，才能使课堂的教学效率提高，保证课堂教学的有效性。同时在课堂上对学生的提问和互动也是提高教学有效性的一个措施，提问可以是学生提高注意力，和学生互动让学生探讨，可以增强竞争意识，大大激发同学们的积极性和能动性。

五、精心设计课堂练习

数学课不比其它科目，练习在课堂中起着举足轻重的作用，一道好的练习题能将知识点很好的理解，能使学生很快掌握知识点。因此，课堂练习应精选典型题目，避免学生做重复练习，练习一定要精，使学生能做到举一反三，从而保证课堂教学的效率。

实施有效的课堂教学是提高教学质量的基本保证，也是开展教科研的重要手段，因此，我们要长期坚持提高课堂的有效性，保证学生学习的效率，从而提高学生学习成绩，提高教师的教学质量。