三年级跳跃的教学设计.doc

水平二〔三年级〕跳跃与游戏教学设计
  西来桥学校 吴杰
一.指导思想：
    根据《体育与健康课程标准》，坚持“以人为本”的思想，树立“健康第一”的指导思想。本课选定一个情境突出课程的基本理念为教学的主线，并结合低年级学生好奇、爱动善于模仿的身心特点，充分调动了学生的积极性和主动性。让学生在快乐的学习气氛中，学习知识与主动性。本课安排情境教学调动了学生积极参与和提高模仿的实践能力，使他们幼小的心灵产生无穷的乐趣与回味。
二．教材分析:
跳跃是小学体育教材中较好的内容.通过练习活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。
三．学情分析：
    1、三年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。
    2、团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。并通过言语或表情来表现自己情绪。
四．教学重点：初步学会单脚起跳双脚落地的技术动作。
五．教学难点：体验单脚蹬地起跳，双脚落地屈膝缓冲的感觉。
六．课时安排：共两课时         本课为第一次课
    第一课时：初步学习单脚起跳双脚落地动作，体验单脚蹬地起跳，双脚落地屈膝缓冲的感觉，提高灵敏、协调的能力。
    第二课时：复习单脚起跳双脚落地动作的创新，试做体验交往与合作的练习。
六．教学思路
本课设计一定新颖、有趣的练习方式和手段，调动学生学习的积极性，闯关的形式贯穿教学的全过程，使体育教学与闯关有机的结合起来，让学生在课的开始就有强烈的表现欲望以及为小组获胜而努力的竞争精神。对教材的处理上采用层层递进的方法，教师通过引导，学生自己探究，让学生一步一步的形成正确的技术动作，避免急于求成，让错误动作在学生脑海中形成表象，从而影响学生的技术动作。

  跳跃与游戏 单元教学计划第 1 课时教案
年级：三年级  执教者： 吴杰；学生人数：  40人 
学习
内容
技能动作规格：
1.跑几步单脚起跳双脚落地
体能练习：
游戏：返回大本营  
重点：
跑几步单脚起跳，双脚落地
难点：
蹬地有力，落地轻巧，屈膝缓冲

教学
目标
知识与技能学练
体能发展
情意与合作表现
使65%左右的学生初步学会单脚起跳双脚落地的技术动作，并且懂得在实际生活中解决单脚起跳双脚落地所遇到的困难。提高学生的跳跃能力，发展学生的灵敏、协调素质。
以情境教学为主线，以实施水平目标二为依据，以技能传授为身体实践活动，以形式多样生动活泼的交往与合作学习方式为载体，发展体能与技能。
 情感态度价值观：培养学生的人际交往能力和团结协作的集体主义精神

教学流程
教学内容
教师活动
学生活动
组织队形
安全要求
运动负荷
时间
次数
强度

情境激趣收心

热身

 一、课堂常规
1.体委整队。
2.师生问好。
3.宣布本课内容及要求。 

二、热身活动
1.跑圆圈。
活动各个关节
 情境导入：
师：大家看过“爸爸，去哪儿吗？”
电视里，孩子们和爸爸进行各种各样的闯关比赛，是不是很刺激？今天老师想把这句话改一下，改成“小勇士，去哪？”大家想参加吗？那我们出发吧，宣布纪律要求。
师：那我们开始出发。

情境深入：
师：终于到了我们闯关的大本营，我们来做一下准备活动。
5.指导学生活动关键关节。

1.体委整队、报数。
2.师生问好。
3.认真听教师宣布任务，记清要求。

1.变成一队进行圆圈跑。
 2.活动关键关节。 

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☆

保持队列，注意慢跑过程中学生间距

 40〃

1′ 

1 

1

 小

小

设计意图： 利用情景教学激发兴趣，让学生分析跳跃需要活动的关节，了解跳跃需要的运用身体的部位

探索新知

掌握技能

探索新知

掌握技能

一、     跳过小河
重点：一脚踏跳，双脚落地。
难点是：屈膝缓冲，落地轻巧

二、走走跳落：进行五次走走跳落的练习
 三、跑跑跳落：进行三次跑跑

跳落的练习
四、个人练习，教师指导

五、助跑几部，单脚起跳，双脚落在垫子上，屈膝缓冲
 情境深入：
师：前面是一条小河，那你们会采用什么样的方法跳过小河呢？
 1．引导学生探究学习跳过小河的方法。
师：你们刚才的方法都不错，可是我们要跳过去的小河比较宽，想一想什么样的方法更合适呢？尝试，实践，找到跳过小河的最佳方法，引出本节课的内容：单脚起跳，双脚落地

 宣布第一关闯关的内容，要求学生动作协调自然，同时口中喊：“走走跳落的口令”
每小组成员完成五次跳跃
 宣布第二关的闯关内容，要求学生能初步掌握助跑几步，单脚起跳，双脚落地的

基本动作要求。踏跳有力。

 顺利闯过第二关，大家开心吗？获得小荷叶的奖励，利用小荷叶，进行练习，要求单脚起跳在荷叶上，双腿落地，离荷叶越远越好。

进行第三关的闯关，助跑几部，登上小岛
1．学生回答并演示：有双脚跳的，有迈过去的，有跨过去的，有单脚跳过去的。
2．分组练习。快速找到了动作方法。

3．回答问题：单脚跳得远，并尝试练习。
4．看示范，进行评价。 

做好第一关的闯关准备，学生士气高昂，每位同学完成五次走走跳落的练习 

 继续闯第二关，完成三次助跑两步单脚起跳双脚同

时落地，同时屈膝缓冲的动作，口中喊口令

学生获得小荷叶，自由练习同时继续喊口令。思考跑跑跳落中，跑声音大，落声音小的原因。 

 学生排八列横队，依此进行助跑几步，单脚起跳，双脚落地，屈膝缓冲
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提示屈膝缓冲的自我保护，举例运用跳起膝盖不弯曲和膝盖弯曲对比，了解如何自我保护

1′ 

3′ 

3′ 

2′ 

2′ 

2 

5 

 3

8 

1 

中 

 中

大 

 大

中
设计意图：利用闯关形式激发兴趣，奖励小荷叶练习兴趣提高，利用口令声音高低，明白跳用劲，落要轻巧
游戏融合
 游戏：返回大本营。
 每个小组的成员利用获得的小荷叶，在小岛与大本营之间建立一个荷叶小舟，能顺利返回到大本营
 充分发挥团队合作的能力，每组小勇士发挥想象，参与实践，设计出每小组的路线，能顺利返回大本营

2′ 
1 
中 
设计意图： 增强团结合作意识，体验团队合作的成功

放松身心总结评价

一、 放松
二、小结
三、下课，收器材

1.放松游戏：太极操。
2.总结本课。
3.下课，收器材，师生再见。

1.模仿教师做动作放松。
2.总结发言。
3.下课，收器材，师生再见。

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20″ 

1 

小
设计意图：激发学生兴趣，启发学生想象力，用身体来形容天气。
平均心率
120—130次/分 
练习密度
30—35 % 
场地
器材
小荷叶垫子：40个
垫子：8张 
反思