教育在每一个细微之处.doc

教育在每一个细微之处

老师在组织幼儿一日活动中，往往会注重完成自己预设的教育内容，而忽略幼儿在活动中随时出现的教育契机，未能实践幼儿一日活动即是课程的观念。在一次园长听课中，我经历了这样一个事件。
小班张老师刚组织完一节语言教学活动，小朋友们纷纷把练习册放回书柜里。突然，陈宇轩小朋友坐在地上哭了起来，好象是被别的小朋友挤倒了。王易博过来对陈宇轩说着什么，因为隔的远我没有听清楚。这时，张老师走过来，拉起陈宇轩，安慰她说：“别哭啊。” 陈宇轩擦擦眼泪，坐到小椅子上了。有三三两两的小朋友还在议论着。我想：作为一名幼儿教师应该善于观察幼儿的情况，了解幼儿的需要，针对幼儿在一日活动中随时出现的情况，抓住每一个教育契机，培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。这不正是一个很好的教育机会吗？
我请小朋友坐在我周围，告诉小朋友说：“刚才，陈宇轩小朋友哭了，大家知道她为什么哭吗？”巧巧说：“挤的！”一郎说“是挤的。”我说：“你们看到是谁把陈宇轩挤倒的吗？”大家指着王易博说：“是他。”陈宇轩连忙说“不是他，他是来帮助我的。”我问王易博：“你打算怎么帮助陈宇轩呢？” 王易博激动地说：“我对她说，是谁挤倒你的，告诉我，我去打他。”我说“你想帮助小朋友，是对的，可是打人是不是解决问题的最好办法呢？”王易博摇摇头。“我们一起想个更好的办法来帮助她好吗？小朋友们，当陈宇轩摔倒的时候你们想怎么帮助她呢？”“我会把她扶起来。”“我也扶她。”“我会告诉老师。”“”我会告诉她好孩子摔跤了自己爬起来。”……我用赞许的目光看着孩子们说：“你们想的这些办法都很好。可是当我们不小心挤倒别人了该怎么办呢？”“应该说对不起”，“把她拉起来”……
这时张果果小脸通红的从座位上站了起来，走到陈宇轩面前，对陈宇轩说：“对不起。”陈宇轩可爱地摆了摆小手说：“没关系”。
通过这件事情我发现班级的常规训练还存在簿弱环节，幼儿的次序感欠缺。于是我又对小朋友们说：“请大家一起想想办法，我们放书的时候，怎么样做才能不拥挤呢”有的说“我们一个一个的去放”，有的说“让女孩子先去放，男孩子后去放，因为男孩子要保护女孩子。”还有的说：“人多的时候我们可以等等，等人少的时候再去放”。大家想出了很多办法。
事后，张老师主动找到我说：“我总觉得平时工作太忙，无暇顾及孩子们之间经常发生的这些看似平常的小事。今天我真的明白了作为一名幼儿教师，不仅要有一颗爱孩子的心，还要有一双善于观察的眼睛，把握每一个教育契机，走进孩子的心灵，于细微之处培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。”