认识钟表教学设计.doc

《认识钟表》教学设计
桃花江小学 李毅
教学内容：认识钟表
教学目标：
1、使学生知道钟面上有时针、分针和12个数，结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、教育学生要养成珍惜时间的好习惯。
教学准备：
教师：模型大钟面，课件，时间条幅，钟面图片，练习纸等。
学生：学具钟面（人手一个），水彩笔，直尺。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：请同学们看大屏幕，听一听，这是什么声音？
生答：公鸡打鸣的声音。
师：早晨，大公鸡“喔喔”兴奋地打鸣，提醒人们新的一天又来临了。（课件由窗外打鸣的大公鸡，转入小女孩起床的画面）小明在妈妈的帮助下，正穿衣起床呢。聪明的孩子们，你们知道现在是什么时间吗？生答：7点。7时。7点钟、、、、、、
师：你从哪儿看出来的呀？
生答：墙壁上的挂钟。
生答：床头柜上的钟。
师：观察真仔细。那你们说说，钟表有什么作用呢？
生答：、、、、、、
师：没错，钟表的作用真大，它能指示时间，使我们的生活更方便。这节课，就让我们跟着大公鸡“喔喔”一起来认识钟表。（板书课题）
二、自主参与，探究新知
1、 认识钟面
师：（课件出示不同颜色、不同形状的钟面）老师给大家带来了许多钟表，看，这是猫头鹰钟，这是小花猫钟，还有米老鼠钟，还有很多、、、、、、你们喜欢吗？这些钟面虽然颜色、形状、大小各不相同，但它们都有一个钟面。（课件抽出钟面模型）看看钟面上都有什么？
学生汇报：有12个数字、有两根（或三根）针，有12个大格子……
师：大家说得很详细。这12个数字宝宝特别有规矩，他们在钟面上是按顺序排成一圈的。跟着老师一起读一读： 1、2、3、4……12。师：一般的钟表上指针有三根，最细最长的那根对我们的日常生活影响不太大，现在我们只观察其余两根：又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。（板书 分针：又细又长 时针：又粗又短）
师：钟表上的12个数字围成一圈，把钟面分成了距离相等的12大格。时针每走一大格，表示一小时。那时针和分针是怎样转动的呢？（指名学生上台拨一拨，然后课件演示。）我们把时针和分针转动的方向叫顺时针方向，咱们伸出手来，一起比划比划吧。（师生用手比划）
2、 认识整时
（1）师：钟表又是怎么表示时间的呢？我们一起来看看几个钟面。（课件出示84页三个钟面，贴上第一个钟面模型）先看第一个，谁知道这个表示什么时间？
学生汇报：8点、8点钟、8点整……
师：刚才你们说的8点、8点钟、8点整，都是我们在日常生活中的的说法。在数学上准确地说法是“8时”。（板书：8时）跟老师齐声说三遍。（指其中一名同学）你怎么知道这个钟面表示的时间是8时？看钟面上的什么？（板书：12、8）
师：再来看，第二个是几时？学生汇报：3时。你又是怎么知道这个钟面表示的时间是3时的？（板书：12、3）带学生读三遍。
师：最后一个钟面表示的是几时？学生汇报。同上。
师：我们看一个钟面是几时，要看它上面的时针和分针指着哪个数字。现在请大家仔细观察这三个钟面，你发现他们指针指的数字有什么相同的地方吗？
生答：分针都指着12。
师：再看时针指的数字，跟它表示的时间有什么关系？
生答：时针指着8，就是8时，时针指着3，就是3时、、、
师：那是不是可以说，当分针指着12的时候，时针指着1，就是1时；时针指着2，就是2时、、、时针指着几，就是几时！
师：大公鸡“喔喔”和我们一起学习了这么多知识，但是它也给我们带来了学习任务，大家愿意接受挑战吗？（生答）
第一关：拨一拨。
请同学们用学具拨出下面的时间：3时、9时、6时、12时。（集体拨3时，再请一名学生到前台演示，集体订正；指一名学生到前面拨9时，集体评价，指导学生只要拨动时针即可；集体拨6时，看看时针分针的位置有什么特殊的地方；集体拨12时，你又发现了什么？）
第二关：画一画。
请同学们在练习纸上画出下面的时间：4时、11时、7时、1时。（独立练习，请画得好的同学把老师准备的放大的钟面贴在黑板上。）
（2）师：通过刚才的学习，同学们已经会认整时了。那你看见过这样的时间吗？（出示8时钟面的电子表示法）在哪儿看见过？
生答：手机上。电子表上、、、
师：这一种表示时间的方法叫做电子表示法。它表示的是哪个时间？
生答：8时。
师：看老师写一写。“8时”先写8，接着在8的右下方写两个并排的小圆点，最后在后面写两个“0”。（板书8:00）
师：记录时间的方法有两种，一种是文字表示法，如上面的“8时”；一种是电子表示法，8:00。它们都读作：8时。
师：请你想想3时、6时怎么用电子表示法表示。指名答。（板书：3:00 6:00）
师：大家学习了这么久，都有些累了吧？现在我们来玩一个小游戏，一起轻松轻松吧！
第三关：找一找。（分发4:00、1:00、11:00和7:00的纸片给四位同学，课件播放找朋友的音乐）看看你手里的时间和黑板上哪个钟面表示的时间相同，就贴到它的下面！
师：看看他们都找对了吗？大家的表现真棒！
三、梳理巩固，拓展应用
1、小结：这节课我们学习了什么知识？（认识钟面、认识整时）
2、让我们一起来看一小段视频。（课件出示一个小朋友在练习跆拳道的视频，视频上附有表示9时的钟表）这是几时？这个小朋友在干什么？再看一段。（课件出示一个小朋友脱衣睡觉的视频，视频上附有表示9时的钟表）这个是几时？他又在干什么？
师：咦，明明做的事情不同，怎么都是9时呀？你知道这是为什么吗？
生答：前一个是白天9时，后一个是晚上9时。
师：说得好。为了区分这两个小时，我们可以说“上午9时”、“晚上9时”。同学们知道吗？时针转一圈，就是12小时；一天中时针要转两圈。钟表可以一直不停地转下去，而我们的生命是有限的，过去一天就少了一天，过去一年就少一年。现在我们的人均寿命是70多岁，所以时间对我们来说，是非常宝贵的。老师想送大家两句话，（两条字幅贴到黑板上：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。）会读吗？跟着老师读一遍。明白这两句话是什么意思吗？这两句话是说时间比金子还要宝贵，是用再多的钱也买不到的！那我们应该怎样对待时间呢？对，我们要珍惜时间，要做时间的小主人！再跟着老师有感情的读一读这句话！
四、交流汇报，总结全课
在古代，是没有钟表的，老师查了下，正式的钟表出现的时间还只有几百年。那么，我们的祖先是用什么来计时的呢？通过昨天的预习，你知道了一些什么？
生答：公鸡打鸣、香、沙漏、日晷、铜漏壶等
师：（课件出示日晷、铜漏壶）这是古代比较有名的用来计时的工具。日晷是利用太阳光的投影来计时的，铜漏壶是根据水流量计时的仪器。这些仪器是在当时条件下了不起的发明，但通过不断的探索、研究，人们制作出的计时工具已经越来越好。你们也好好学习，多动脑筋，将来成为小小发明家，好吗？
祝你们成功！
下课！