职高唐秀丽—《爱上你有道理》.doc

爱上你 有道理
——读《当代教育家》有感
永吉县实验职业高中 唐秀丽
2016年伊始，我订阅了《当代教育家》这本教育刊物，之所以选择它，是因为“当代教育家”这五个字吸引了我，因为我想成为一名非常优秀的老师，所以，我要通过这个刊物里教育大咖们的优秀经验和做法拓宽我的教育思路，提升我的工作素养，完善我的教育教学工作。
清晰的记得2016年的3月10日，我拿到订阅后的第一本刊物，不带有任何思想的浏览着封皮、前言、目录，欣赏着速读，诶！一句话吸引了我：“博士后”现在已经成了一种新学历，这让我想起了中国的酱油品牌。最早的时候，最好的酱油叫“优等酱油”。后来叫“优等酱油”的多了，厂家要突出自己的质量，就叫“特级酱油”。如此往复，不断在名称上自我推高，但是酱油的质量真的提高了吗？紧接着，又有一段话我也觉得特别好：今天的教育，是把最重要的时机交给最没有资格的人。三岁会交给幼儿教师、六岁会交给小学教师、十二岁会交给中学老师、十八岁会交给大学老师，只有三岁前会交给老人或保姆。我们总是在错过最关键的机会后，开始我们的选择！形象的比喻、幽默的语言倒出了当代教育的很多弊端。之后，我又逐篇阅读刊物里的大文章，里边除了有很多经典教育语言，还让我知道了“全课程”这一全新的教育教学方法。
自订阅此刊物以来，每一本中的每篇文章我都在认真的拜读，而且一些经典的语言还记录在册，如《不为强行改变，只为共同成长》里边的：“语言的说教是苍白的，无声的教育更走心”;《发现是永远的现在进行时》里边的：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”;《警惕校长评课》里边的：“如果一校之长以教学专家的身份主导学校教研和课堂，当然有可能带来积极效应，但是也不能排除，这种权利背景主导下的教研和课堂，会失去参差多态、个性化发展、百花齐放的自然生态。学术繁荣的一个重要因素是权力的退场”;《做大气教育》里边的：“教育非传授，而是唤醒和激励”“教育的路上，没有终点，只有地平线；教育里，没有标准元件，只有美好点，再美好点，且一步一步走向更远”;《校长与教师之间的隔阂在哪里》里边的：“夏丏尊先生说：教育里没有爱，就像池塘里没有水。但教育孩子，仅仅有爱还是不够的，时机、策略、方法等，十八般武艺用上，我们还未必能给予孩子最好的成长陪伴与引导”“表扬的时候大点声”------类似这样带有启发性的教育语言在这个刊物里有很多，每每读到都会给予自己深刻的思考与启迪，作为一名小县城里的教师，总是与外面多彩的教育世界有着一定的距离，如果能够徜徉在书海里终归会有些收获，而《当代教育家》给予我的收获更多。
前文提过“全课程”，相信闭塞的你如同阅读此刊物前闭塞的我一样一头雾水：“全课程”是什么？带着这样的疑问我认真的阅读着此刊物的每篇文章，渐渐的，让我羡慕于那些就读于实施全课程教学学校的孩子们，在那里上学他们是幸福的，因为他们的课堂不枯燥，他们的综合素质能得到更大的提高，当然，在这样实验校任教的老师们也绝非一般，因为他们需要综合素质过硬，因为他们的课堂往往需要把更多学科融汇一体，但在那里，他们也能够摒除很多非教育干扰，更充分的发挥自己的教育才能，所以很多国内特级教师辞去原工作去那里任教，所以许多名校高材生选择那里任教。全课程教育成为了实验校的品牌，每年都吸引着众多同仁去那里参观学习，那么“全课程”教学到底怎样定义呢？网络上给出的解释是：全课程教学就是把不同科目融合在一起，开展一种综合性、整体性、注重融会贯通的教学模式。
现在的我还不能够更加清晰准确的描述全课程教学的精髓，但通过阅读，它却深深的吸引着我，我向往着能有机会去实验校实地感受这种教学方法，期待！热切期待机会的来临！
最后，我用刊物里的语言结束此文： “教育是一份积德事业。我们做了很多，即使没有好的改变，至少也不会让这个世界变得更坏，至少我们做了一件负责任的事情。我们让孩子们从小感受到了人性之美” （《让每一位师生都感受到人性的温暖》）； “老师，是要做引路者，而不是救火员” （《以野花的姿态，向着太阳微笑》）； “每个孩子都有一颗渴望老师关注的心，老师要用一颗敏感的心，去细细洞察学生心中的期待”（ 《午饭前的眼泪》）。
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