复制与粘贴图形》教学设计.doc

复制与粘贴图形

教学目标：
1、知识与技能：
（1）掌握“选定”和“任意形状的裁剪”工具选定图形和移动图形的方法。
（2）掌握复制、粘贴图形的方法。
（3）掌握图形剪切、复制的技巧。
2、过程与方法：
通过复制与粘贴图形掌握复制与粘贴的一般方法，培养学生的瞬息万变学能力和发现问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：
在复制与粘贴图形的过程中，体验计算机画图的优越性，激发学生学习“画图”的兴趣，渗透德育教育，培养学生对小动物的热爱之情，促进其个性发展。
4、行为与创新：培强学生独立思考的能力和协作学习的意识，养成主动探究、勤于实践的学习习惯。
教学重点：
使用“编辑”菜单中的“复制”和“粘贴”命令复制和粘贴图形。
教学难点：
灵活运用复制、粘贴图形的方法进行图形创作。
课时安排：
一课时
教学环境和教学准备：
　网络教室：电子教室。
　学生资源包：学生练习使用的图片文件，保存在学生的硬盘中。
　教师资源包：课件、范例图画及学生创作的优秀作品。
教学过程：
一、 教学导入
师生谈话：学生谈兴趣爱好，送电脑画图做出的书签。今天我们接着走进电脑王国中的画图世界。
二、教学新授
1、PPT出示“电脑小博士”和“荣誉勋章”。
２、师：今天画图软件里面可热闹了，来了几位新朋友。出示：如果小猫和小兔来做客，你们知道要拿什么食物招待它们吗？
（学生回答）
３、老师这里有一幅小猫和小兔子的图画，谁能帮老师用画图程序打开？（学生操作）
４、学生用画图打开：请小动物吃饭第一关。
５、师：小猫和小兔子面前各放着一个空盘子，怎样才能把它们最爱吃的食物准确的放进空盘子里呢？ 电脑小博士带我们来闯第一关。
［设计意图：创设轻松愉快的情境，将新知识的学习过程与学生的已有知识和生活实际相结合，既回顾复习了旧知、又引出新知识的学习，激发学生学习新知的兴趣］
二、自主探究、获取新知
闯关我能行第一关：热情的小主人----你能很快把小动物最爱吃的食物放在他们面前的空盘子里吗？（要求：提供的食物在原处保留一份）
1、师：这个任务怎么完成？
在画图菜单栏里找一找，想一想可以用到哪些命令？
2、今天这节课我们就一起来学习画图中的复制与粘贴图形。
3、学生看“闯关秘诀”。
(课件展示)：
（1）．打开桌面上的“请小动物吃饭（第一关）.bmp”图片；
（2）、单击左侧工具栏“选定”工具（虚线矩形框）；
（3）、单击“编辑”菜单中的“复制”命令；
（4）、单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令；
（5）、单击工具栏中的“应用透明背景”，将食物拖动到合适位置松开。
4、在操作时请小朋友们思考三个问题：
①分发食物时，你选用的是什么工具？
②这个工具是怎样使用的？操作时应注意什么？
③在分发食物的过程中，你发现了什么问题？
5、完成任务的同学，组织好自己的语言，与同桌说说分发食物的过程。
６、找一位学生介绍分发食物的方法。
教师根据学生的描述进行总结：
选择选定工具→拖虚线框→复制、粘贴→移动食物
根据学生操作实际进行重点问题解决：
（1）师：谁能说一说在使用选定工具时要注意什么？
（拖虚线框时应注意大小，要正好把食物框选住）
（2）师：食物已经移动到盘子上了，又出现了什么问题呢？（学生回答）
食物背景是白色的，把盘子挡住了，不好看。
解决方法：
在工具栏的样式选择区里，选择选定图形工具背景透明，白色的背景就没有了。
师：在这个问题解决以前，能不能取消选定图片的虚线框呢？
(学生回答)
（3）小结：引导学生再次回顾“选定”工具的使用方法。
过渡：选定之后，复制和粘贴图形大家都会使用了吗？真聪明！第一个任务都难不倒你们。我这里还有一个难度更大一些的任务，大家有胆量接受下一关的挑战吗？
（学生回答）
在学生完成任务一时，挑选操作快、积极举手发言、乐于助人的奖励小勇士勋章。
［设计意图：这一环节设计了闯关的形式，通过任务驱动法，将新知识的学习贯穿其中，调动每位学生参与的积极性。学习这一内容时，设计“闯关秘诀”帮助学生根据自身学习进度差异情况，自主获取所需知识。既充分满足学生的表现欲，又尊重学生的个体差异。］
小勇士勇闯第二关：好客的小主人——请快速把紧挨在一起的食物分发给小动物们。（要求：提供的食物原处不需要保留）
师：小狗、小羊和小猴子知道我们金山实验的小朋友们非常的热情好客，也想来这里做客。它们最爱吃的食物也准备好了，请大家赶快把食物分发给它们吧。看一下要求，还能不能用刚刚我们学过的复制命令？为什么？(提供的食物原处不需要保留）（提示：找一找复制命令的邻居。）
分析：复制、剪切的区别。
出示闯关秘诀，明确任务要求（课件展示）：
1．打开“请小动物吃饭（第二关）.bmp”。
2.选择左侧工具栏中的“任意形状的裁剪”工具，“选定”食物。
3、单击“编辑”菜单中的“剪切”命令；
4、单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令；
5、单击工具栏中的“应用透明背景”，将食物拖动到合适位置松开。
学生尝试操作后，根据学生操作实际进行重点问题解决：
1.在选定食物的时候遇到了什么困难？没办法用矩形选定。找一下它的邻居。任意形状裁剪工具的使用方法。
（请完成任务的学生上台介绍操作经验）
２、引导学生分析、比较：说一说在什么情况下选用矩形选定工具，什么情况下选用任意形状的裁剪工具来选定？
【设计意图：这一环节的设计充分发挥学生资源优势，采用自主学习与小组合作学习相结合的方式。操作较好的学生在这里可以做小老师，也可以由几个同学组成小组通过讨论交流进行学习。通过学生间的合作互助，突出重点，突破难点。任务的完成老师提供了多种方法，让学生明白，信息技术的手段是多种多样的，不要局限于书上的操作，可以选择方便和适合自己的方法去解决问题。】
三、联系实际，体验成功。
过渡：通过大家的努力，小动物们面前的盘子里堆满了它们最爱吃的食物，它们终于可以饱餐一顿了。现在一起帮小动物们装饰一下餐厅吧！
小勇士勇闯第三关：大家来动手，装扮小餐厅
任务要求：
1、请在画图程序中打开“神秘礼物.bmp”文件。
2、你最喜欢哪个小动物，可以将盆花复制、粘贴到这个小动物身边。
师：如果只喜欢其中的一个小动物也可以用什么命令？（剪切）
完成较快的学生可以任选画图中的一个工具签上自己的名字，作为礼物送给小动物们。
（课件展示学生作品）
[设计意图：这一环节，是培养学生将所学知识运用于实际的能力和动手实践能力，在练习方式上，充分发挥学生的想象力和创造力，给学生充分展示的机会。]
四、课外拓展
1、七巧板游戏：
今天小朋友们表现太出色了，勇敢的闯过了电脑小博士带来的三道闯关题，他带来了一个非常有趣的七巧板游戏要奖励给小朋友们。
出示各种规则的图形。用今天所学的复制、粘贴命令用左侧的图形组合图案，比一比，哪位同学拼出的图案最多。
（学生在完成一半的时候可以用PPT播放拼好的七巧板图形）
展示学生作品，并及时评价。
机动环节：2、分层教学。完成七巧板游戏的学生可以尝试用画图中的工具画出五环图。
在学生完成拓展练习时，挑选操作快、七巧板有想象力、乐于助人的奖励小勇士勋章。
［设计意图：这一环节，是本节课内容的拓展和延续，既将本课内容加以深化，又令人回味无穷］
五、教学小结
通过这节课的学习，我们已经和画图程序交上了朋友，通过自己的努力顺利通过了小博士闯关题，有些小朋友甚至得到了几枚荣誉勋章。其实电脑里面还有一些适合小朋友们学习和使用的画图软件，共同欣赏一下吧！
PPt出示三种软件的画图作品。
［设计意图：这节课的教学小结，让学生欣赏三种画图软件带来的优秀作品，进一步激发学生的学习热情，为继续学习画图做好铺垫，同时，提高学生发现美、感受美、欣赏美的能力，提升学生信息技术素养。］

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