《阳光与色彩的歌唱》教学设计.doc

阳光与色彩的歌唱
——走近印象派画家莫奈的奇幻世界

一、教学背景分析
1. 学生情况：
印象派绘画学生应该见过一些作品，但对什么是印象派，它有什么样的特点学生还不够明确；而关于莫奈对印象派绘画产生的影响和印象派绘画在西方美术史中的地位学生了解的就更少了；学生对这个画派充满了好奇，有探究未知知识的愿望，课前了解了印象派绘画的有关的资料，希望借助分析莫奈的作品表达自己的审美情感。
2. 知识点的难易程度分析：
初中学生有一定的理解能力，对于课堂上所学习的知识能够理解。课堂活动设计的要求也符合学生实际水平。
3. 学习中可能出现的问题及解决办法：
为了更好的帮助学生理解什么是印象派绘画，增强学生分析作品的直观性，本节课就着重从赏析印象派大师莫奈的作品入手，利用多媒体展示几组题材各异的莫奈的作品图片，学生通过欣赏、分析和体验来理解印象派的绘画特点。
对于部分学生对印象派绘画的欣赏和理解比较肤浅的问题，解决办法：教师要求学生课前收集与印象派绘画相关的资料；在课上欣赏过程中通过小组交流合作、相互启发；让学生在欣赏过程中畅谈自己对作品的理解，为学生提供了展示自己的机会，激发学生学习兴趣。
二、教学手段：
利用视听结合的教学方式切入课题，利用多媒体教学方式，边演示边讲授；讲问结合的方式引导学生教学深入理解作品；学生小组讨论的学习方式体现共同学习，通过分析、讨论、总结、实践、评价等形式参与整个学习过程，实现自主学习和探究性学习。
三、技术准备：
1. 课前让学生搜集印象派绘画和莫奈的相关资料，为本节课的学习做准备。
2. 教师课前绘画范画《蓝天与大海》，还临摹了莫奈的《日出·印象》和《干草垛》组画局部等作品，作为本节课帮助学生欣赏和体验的实物教具，同时展示了教师的专业基本功，激发学生学习兴趣。
3. 挑选了若干幅效果较好的印象派作品和莫奈作品图片供学生欣赏，起到了美术作品欣赏所需的视觉冲击力。
4. 课件图文并茂，精心选择印象派画家莫奈的代表作品，让学生比较直观地欣赏印象派绘画。

四、教学目标
知识与技能：
1. 初步了解印象派绘画的主要特征。
2.了解并感悟印象派大师莫奈绘画的光与色变化的形式美感。
过程与方法
学会运用分析、比较、讨论、演示等方法来欣赏、评述和体验作品。
情感态度与价值观
感受印象派画家莫奈积极的生活态度，激发热爱生活与自然的情感。
五、教学重点：
了解印象派绘画的艺术特点，感受印象派大师莫奈绘画的光与色变化的形式美感。
六、教学难点：
对印象派大师莫奈作品中的色彩、笔触、肌理等形式美的赏析与体验。
七、教学方法：
讲授法、实验法、演示法、比较法等
八、学习方法：
上网查资料法、讨论法、总结法、练习法、评价法等
九、教学准备：
师：多媒体课件、范画若干幅、油画棒、素描纸、一瓶红色液体和蓝色灯光手电筒等
生：课前搜集印象派的相关资料、油画棒和素描纸两张等
十、教学过程：
（一）创设情境，实验导入
1． 老师进行“光色变化”的实验：
（1） 取少许红色的颜料装入玻璃瓶中，再用清水稀释；
（2） 用蓝色灯光照射这个瓶子；
（3） 让学生观察瓶子里的色彩瞬间会有何变化？
（4） 老师再用油画棒示范三原色的两两颜色叠加，让学生们跟着老师一起涂画，并观察其会产生怎样的色彩变化？（学生回答：蓝+红→紫 蓝+黄→绿 红+黄→橙 ）
2． 你知道吗？
在外国美术史上就有一群人他们深入研究色彩与阳光之间的故事，发现了许多的色彩奥妙并将之运用到绘画上，形成了色彩三要素、光源色、环境色等至今还在沿用的色彩理论。他们是谁呢？就是印像派画家。今天我将和大家一起走近印象派画家莫奈的奇幻世界。
展示课题：《阳光与色彩的歌唱——走近印象派画家莫奈的奇幻世界》。
（二）感知阶段，走近大师
1． 感知印象派：
播放一些印象派画家的作品，同时介绍什么是印象派？
教师作相关介绍：印象派，也叫印象主义画派，是19世纪后半期诞生于法国的绘画流派，其代表人物有马奈、莫奈、德加、雷诺阿、毕沙罗、修拉等。印象派画家，他们走出画室，奔向森林，乡村、草地、海滩，认真观察沐浴在光线中的自然景色，寻求并把握色彩的冷暖变化和相互作用，把变幻不定的光色效果记录在画布上，留下瞬间的永恒图像。这种取自于直接外光写生的方式和捕捉到的生动印象的风格，正是印象派绘画的创举和对绘画的革命，人们也称其为“外光派”。印像派绘画是西方绘画史上划时代的艺术流派，19世纪七八十年代达到了它的鼎盛时期，其影响遍及欧洲，并逐渐传播到世界各地，但它在法国取得了最为辉煌的艺术成就。
2. 展示莫奈的油画《日出·印象》，请学生根据课前收集的资料回答问题：你知道印象派名称的由来吗？
教师小结：印象派的名称来自于其代表画家莫奈的油画《日出·印象》。1874年31位年轻的画家在巴黎卡皮西纳大道的一所公寓里举办了“落选者沙龙”的一次画展，莫奈的《日出·印象》和参展的其他作品一样不被当时的观众所接受，批评家以“印象主义者的展览会”为题在报上评论这一运动，画派因此而得名。
3. 走近大师：
欣赏莫奈的《日出·印象》作品（同时展示老师临摹的《印象·日出》作品），请各组学生从色彩、笔触、细节刻画上共同分析、讨论对作品的初步感受，然后各组派代表进行交流。
4. 师生共同分析总结：
这是莫奈描绘法国勒阿弗尔港口一个多雾早晨的景象。
（1）色彩：在由淡紫、微红、蓝灰和橙黄等色组成的色调中，一轮生机勃勃的红日拖着海水中一缕橙黄色的波光，冉冉升起。
（2）笔触：大笔触，随意、凌乱，展示一种雾气交融的景象。
（3）细节：海水、天空、景物在轻松的笔调中，交错渗透，浑然一体。近海中的三只小船，在薄雾中渐渐变得模糊不清，远处的建筑、港口、吊车、船舶、桅杆等也都在晨曦中朦胧隐现。
（4）总体特征：光与色的变化丰富，朦胧隐约，雾气交融，给人一种瞬间的感受。
5. 模仿大师：
出示老师的范画《蓝天与大海》，请小组推荐代表上台给这幅画添上一轮红日，并模仿《日出·印象》中的绘画技巧画出红日在海面上的倒影。（其他同学观看、评说绘画效果，老师简要讲述画海上太阳光影的技法。）
（三）发展阶段，探究大师
1．播放一段视频，简介莫奈
莫奈是印象派代表人物和创始人之一，是法国最重要的画家之一，
印象派的理论和实践大部分都有他的推广。莫奈擅长光与影的实验与表现技法。
2. 走进莫奈的奇幻世界（播放相应的图片，请五位解说员跟大家作解说）
解说一：1883年，莫奈在朋友的资助下搬进了塞纳河畔的一栋农屋和庭院，他把存粮的仓库改建成画室，把庭院变成了大花园。莫奈热爱大自然，广袤的田野、潺潺的流水，变化无穷的天空都是他绘画的对象。
解说二：莫奈居住的两层小楼，粉墙绿窗，楼前的木质平台也漆成碧绿色，花园中的铁架，椅子都按他的要求漆成绿色。从楼前平台望花园，仿佛身在花园中，站在园中看小楼，小楼犹如百花丛中一簇花。花与画，莫奈的花园使我震惊。
解说三：从这个“百花园”边上通过一条地道，便进入了马路对面莫奈花园的另一部分，叫做“莲花池”，莲花池塘上建了一座小桥，谓之“日本桥”，也是绿色的，与垂入水中的杨柳浑然一体。池中的睡莲，红的、白的、紫的，静静地躺在绿色的大“床”上，展示着它们的美丽。
解说四：阳光透过树丛照进来，睡莲如穿了一件色彩斑斓的花衣裳；当阳光直射睡莲时，它们又换成了金色的晚礼服。不管刮风下雨、阴雨绵绵，还是阳光灿烂、微风习习；无论是白天还是傍晚，莫奈总是坐在池塘边，观察自然，感受光线，用画笔记录下来。他的画经常是无题的，他说：“重要的不是主题，而是画家自己的观察和感受。”
解说五：莫奈说，他一生只做了两件事：绘画和种花。这两件事，他都达到了巅峰，他给人类带来了美的享受。在莫奈故居看不到他的画，只有一幅睡莲，还是复制品。在他的故居阵列他的画是多余的，因为你已经进入了他的画。他是自然的观察者，也是人生的观察者。
3．欣赏莫奈的经典作品：
（按创作的时间顺序，展示作品图片，并作简要说明）
（1）1866年 《绿衣女》
（2）1866年夏 《庭院里的女人们》
（3）1872年 《印象·日出》
（4）1874年 《卡普新大街.》
（5）1840－1926年间 《干草垛》组画
4．学生活动：
（1）引导学生欣赏莫奈的《干草垛》组画，小组分析、探讨这三幅作品的异同，猜一猜画的是什么时间段的景象？你是从哪几个方面来判断的？
小组代表回答：分别画的是早、中、晚的草堆的景象，根据阳光的强弱、影子的长短和色彩的冷暖来判断的。
（2）说说莫奈的《干草垛》组画是在室内还是室外画的？其中光影的绘画是否像当时的评论家所说是随便画的、没科学依据？它又是在研究什么呢？
小组代表回答：莫奈是在户外画的，他不是随便画画，有科学依据，是在研究光与色的变化关系。
（3）教师小结
1891年秋到1892年春，画家莫奈在不到一年的时间里就创作了24幅《干草垛》组画。那些形状相似，位置相似的干草堆，由于千变万化的光线而变得多姿多彩。莫奈眼中的干草堆，绝对不同于某一个法国巴黎近郊农民眼中的干草堆。在不同色调下的同一个景物，这个是夏末的干草垛、这个是日落的干草垛，随着天气的变化、阳光的变化，时间的变化，还有季节的变化，它会有丰富的色彩变化，只是我们没有注意而已，而莫奈把它细节的一面留给了我们。
（4）出示老师画的两幅不完整的《干草垛》作品，请小组推荐两位同学上台来补画完整，注意不同时段、不同阳光下干草垛影子的变化。（同时老师简要讲述画草堆影子的相关技法）
（四）实践阶段，体验大师
1．课堂实践：
请从老师提供的四幅有阳光、蓝天、草原和大海等风景的图中任选择一幅，尝试运用印象派大师莫奈的绘画技法画一幅油画棒色彩画；也可自己创作一幅印象派作品。
友情提醒：
（1）认真观察沐浴在阳光下的大自然景色，把变幻不定的光色效果记录在你的画纸上。
（2）大胆用笔用色，不要拘泥于枝节细部，以粗放的笔法作画。
（3）注意光影的明暗、冷暖变化关系，笔触、色彩衔接要自然。
2．学生课堂练习，教师巡回辅导。
3．展示优秀作业，学生布置展板，进行作业评价。
4. 课堂总结：
本节课我们了解了印象派绘画强调对自然光和色的表现，打破了传统固有色描绘的观点，并着重探究和感悟印象派画家莫奈的绘画强调视觉的真实印象，特别是大自然的光色变化，同时也感受到莫奈积极的生活态度，激发了我们热爱生活与自然的情感。
（五）拓展延伸，追梦大师
课后思考：印象派风景画和中国山水画在出现时间、材料、表现方法等方面有什么异同？

江苏科技大学附属中学
美术教师 倪爱华
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