济源市实验中学张洁名师成长论坛交流材料.doc

总有一条路可以抵达幸福
济源市实验中学 张 洁
著名节目主持人杨澜曾说过：“你可以不成功，但你不能不成长。”回首自己十六年的教学生涯，有过失败后的沮丧，有过彷徨时的迷茫，但在不断的长大与成长中，在历经课程改革与不断学习提升中，让我渐渐明白，总有一条路可以抵达幸福，让我们每个教师都能爱上自己的工作。我想从上公开课和专业阅读两方面来重温自己的成长经历。
一、公开课是教师专业化成长的催化剂。
教师的主阵地就是课堂，教师的成长也在课堂。1999年是我参加工作的第四个年头，一毕业就置身竞争激烈、人才辈出的实验中学(原职工子弟中学)，内心的惶恐可想而知。前几年可谓披星戴月、不辞辛劳，生怕成绩落后遭遇淘汰，每天就是备课、上课、辅导、看班，没有一丝喘息，对于自己的课堂从来没有过思考，只想着课上完而已。记得99年的春天我们一行人赴新乡听课，可以说那次听课给我了最大的警醒，让我在混沌中有了一点点亮光。我记得给我震撼的是一节语文课《白杨礼赞》，教师在课堂上声情并茂的诵读，激情澎湃的引导，言辞工整的课堂语言让我再一次认识了语文，认识了语文课。什么样的课堂才是真语文本色，什么样的语文课才是学生喜欢的，什么样的语文课才能彰显语文的魅力？这些问题我从来没有过想过，身为一名语文教师自己的课堂又怎样呢？几年来为了成绩自己的课堂以纯粹的应试为目的，自己也从没有想过自己的定位，年纪轻轻长此下去自己的出路在何方？回来后我冷静了好久，也思考了好久，我想只有彰显语文本色的课堂才是永久的。接下来的日子，我开始琢磨怎样才能把语文课的语文味上出来。我首先在朗读上下了工夫。结合当时学校提供的听评课活动，吸取同组有经验老师的优点，大胆在语文教学中以读代讲，以朗读贯穿始终，让课堂书声朗朗。记得自己感觉较成功的一节课是孟子的《得道多助，失道寡助》，由开始的初读、朗读、研读、赏读、背诵。在一节课中学生独有十多遍，并且每次读要求都不一样，让听课老师听得不亦乐乎，赞不绝口。那时，我认定了“读”是语文课的方向，可在读上大做文章。并且自己在这方面也进行了一些总结，我认为朗读应该有的放矢，有效朗读，记得那时自己对课堂上的朗读进行了这样的解读：激发兴趣，注重积累;教师示范，指导朗读；确保时间，精讲多读；面向全体，因材施教；理解品味，感悟动情。2001年到大峪友好学校作课，又以此课为示范，并在交流中与兄弟学校语文老师们达成共识语文课就得多读，以读代讲。让书声朗朗重现语文课堂，让语文绽放语言魅力，这应该是那个阶段自己最大的成长收获。
我自己的感觉是每上一次公开课就像是浴火重生一样。我们每个人最烦的就是上公开课，想想好像挺可笑，老师的主要任务就是上课，为什么又最害怕上公开课。因为自己平时上课主要对象是学生，但公开课面对着其他同伴的评价，而我们又都是死要面子的人，生怕别人说自己的课不好，所以就很担心，备课也很认真，准备的更精心，虽然现在的议课把目光更多聚焦在师生双方的活动上，更多聚焦在知识的处理方式上，但作为课堂的主导，授课者仍是无法轻松。正因为这样上公开课才能更锻炼你的心理素质，更能考验你对教材的把握握，对知识的灵活处理。我回想自己这几年来促使自己思考最多的就是一次次或成功或失败的上公开课经历。
06年与陈大伟教授的同课异构，我除了勇气之外没有什么值得称道，但就在那次公开课后，我知道并开始思考我们的每一篇课文它都有多么广泛的外延，它就是真实的社会人生，而要把握这一点，作为语文老师必须有广泛的阅读，深厚的积淀。我知道我的课堂应该有一个转身，我开始去想怎样把自己的课上的厚实，而不要只在形式上花费过多精力，华丽外表的课就像年轻的女孩，虽漂亮但一眼就能看透。而这种改变应该先来自于自己知识的积累，从那时我开始了阅读与思考。２００８年１１月，市教体局举行首届语文骨干教师有效教学竞赛活动。提前四十分钟抽课、备课，然后上课，不用信息技术，就一支粉笔，一张嘴，以前的比赛都不是这样的。我知道没有深厚的基本功，没有对大纲的深刻理解，没有对教材的准确把握，你就不可能在那么短时间内备好一节课。那次活动我的成绩不很理想。但是我真正有了感悟，功在平时。可以说从那时开始，我改变了自己的一些性格，我让自己平时在每次备课时都特别用心。此后的每个学期都有机会上一到两次的市级公开课，可以说每一次都是几天几天加班备课，常常要坐到深夜，现在也养成一个坏习惯每次夜深人静时自己的思路就特别清晰。每次上课我都要写出至少三遍的详案，从中我也发现了写详案的好处，它可以条理你的思路，精练你的语言。而公开课之所以能让人成长，很重要的而一个原因是上课之后的评课，这个环节非常重要，在同伴的互助评议中，你才能发现自己的不足。我们上课往往是当局者迷，大家的议课会让你知道优点不足，知道有些问题该怎样处理，多了一份专业引领。而这一切还不够，接下来你还得有自己的反思，这是最重要的一点，反思就像是纠偏仪，在这个过程中你可以冷静下来梳理自己的而思想，你可以去知道什么该做什么不该做，而反思的最好方法就是课堂实录的整理。我受益最大的一次课堂实录整理是06年，也是全市较早的做法，我当时在师训课老师的指导下对着录像完成了整理。很累但收获很多，现在我们每个人每学期都要完成一篇课堂实录。我建议时间上应该给大家宽松一些，因为这个工作做起来很繁琐，时间长可能反思的而更多，在整理实录时，更重要的是写出自己的额思考，现在对这个问题的看法。而不是只呈现那节课。
2006年10月，陈大伟教授到我们学校进行观课、议课指导，并准备同课异构上一节课。对于同课异构，可以说自己当时这个概念都很陌生。学校人才济济，我并不敢奢望自己能有此殊荣，也就没想自己能来做这件事，结果因为这种形式是第一次，并且是和教授上同一节课，许多老师都认为太“冒险”，记得当时有几个老师都拒绝了领导的安排，而我却“胆大妄为”的接受了任务。在那次活动中，我又一次被震撼了，我仍然上的是自己最擅长的文言文课，仍以读带动讲解。可是听了陈教授的课，我明显感到自己的课堂是那么单薄，自己的课堂外延是那样狭小，觉得自己对语文的理解太肤浅，自己的课堂没有厚度和深度。我第一次真正认识了“大语文”的课堂应该是怎样的，如何才能做到“紧扣文本——读懂文本——读出作者——读出自我”，我们的每一篇课文它有多么广泛的外延，它就是真实的社会人生，而要把握这一点，作为语文老师必须有广泛的阅读，深厚的积淀。记得在整理课堂实录时，我和学校教科室的老师加班到半夜，那时没用录音笔，对着录像带，一句句去记，第一次做这种工作，等完成之后，发现课堂实录对自己帮助很多，让你对这节课有新的看法和反思，你的每一个设计，你的那些生成好，哪些不好都清清楚楚，让你想再上一遍，也是在那时我知道了课堂实录对促进自己有多大作用，知道现在每上完一次公开课就忍不住自己要坐下来把课堂实录整理一下，比如今年四月送课下乡讲的《春酒》、暑假中讲得《那树》、和刚刚十月份送课下乡的《白兔和月亮》，每一次整理，都让自己对于自己的成功不足有很冷静的分析和思考。也在那时我知道我的课堂应该有一个转身，这种改变应该首先来自自己知识的积累。于是我开始了阅读与思考。我记得在06到07年我读了《怎样观课、议课》、韩军的《新语文教育实验》，也开始了写笔记、摘抄去积累文艺杂志中的精华，甚至生活中的小事，我觉得作为语文教师首先自己应该是一本书，一本不断更新的书，让学生在你这本书书中汲取营养。这件事然给我开始了自己对自己的充电。
2007年11月，我们学校开始了打造高效课堂活动。我准备了一节课《孤独之旅》，是一篇小说，应该说我是很认真备课，我精心设计问题，用工整优美的语言提出，预设课堂生成，并写了三遍详案，有意无意中我想把我的语文课堂理念展示给大家。恰逢省教研室到我校调研新课程开展等情况，学校就指定听我的课，应该说我很好的完成了学校交给我的任务，至今我仍觉那是我最“美”的一节课。用当时评课的话来讲就是“课堂语言美，师生关系美，人文素养美”。我知道这种结果缘于我这两年的积累与阅读。于是我更加坚定地认为语文课就应该上出语文的美来。课堂上的一问一答、一言一语都应体现出语言的魅力。我开始在课堂中时刻彰显自己的这种风格，那就是用优美的课堂语言去感染打动学生，让语文课堂彰显语文的美。
直到2008年让我又开始了另一种思考。 　　
２００８年１１月，市教体局举行首届语文骨干教师有效教学竞赛活动。那次活动可谓我们济源赛课史上的一次独创。提前四十分钟抽课、备课，然后上课，不用信息技术，就一支粉笔，一张嘴。我知道这是真正的考验，考验你的基本功，考验你的课堂调控，考验你对教材的把握，考验你的心理素质，考验你平时的课堂教学。那次活动我的成绩并不太理想。以为我自己感觉到这节课上得很“浮”，没有深入到学生内心，主要是因为课备得不精，把握教材不到位，这让我有了新感悟，那就是“功在平时”。可以说从那时开始，我甚至改变了自己的一些性格，开始让自己静下来，不浮躁，坐下去，去想，去读，去写，去把每一件事、每一节课都踏踏实实上好，把每一件事都认认真真做到位。认真的去研读教材，挖掘教材，只有吃透教材才能事倍功半。一个教师的课从某种程度上来讲就是你一个人的缩影。当我认定教师这一职业时，我就应该用整个岁月去备课，甚至备一节课。从那时开始，我开始尝试去解读课文，每一节课在所以我真的感谢，感谢我曾有过成功或者失败，感谢让我在此间收获的真理。　
２００9年名教师培养对象选拔活动开始。我觉得自己是在从容淡定认真的做每一件事。当笔试大家纷纷扰扰以为儿戏时，我告诉自己认真去写，尽己所能。当面对卷纸时，我才知道这几年的积累与用心没有付之东流。记得第一题是续写自己一个案例。这道题我很有把握，因为那一周讲《三峡》那一课，我在讲完课后，对于课堂上的一些生成很满意，下课后我就把它写了下来，现在正好用上。当通知参加第二轮赛课时我多了份勇敢。为什么是勇敢呢，因为我对于这种形式的讲课有过失败，我想在试试，在紧张的准备阶段内心充满的是挑战的激情。在整个过程中，从来没有思考过结果如何，只是告诉自己用心去做，因为我来过，我努力过，就已无憾。
2010 ，我继续行走
经历了大大小小多种形式的上课，我渐渐认识到自己的语文课堂的缺陷在哪，在语言的品读方面自己处理的总是不够滋润、细致。我是个很笨的人，今年暑假，我参加了省工会与省电教馆课堂教学与信息技术整合课的交流观摩，并且做公开课，在备课时我从两个方面努力，一是课堂教学设计的优化，二是紧扣文本，品味语言，十天之内，写了六次详案，最后我确定了这样的教学流程：初读感知树之韵；研读感受树之痛；探究感悟树之魂。一线贯穿，收到了较好的效果。所以我说自己很笨只能用努力去弥补，在这次赛课观摩中，让我在语言品味方面有了新的进展，同时，我认识到，合宜的教学内容与恰当的教学策略对提高课堂效果是很有用的。所以现在的备课我很注重在这方面去做。
我知道自己在不停的行走，思考，调整，改变，也许你会说你这么多年怎么还没给自己一个定位，怎么还没有自己的模式，因为我觉得自己还年轻，前方有那么多新奇的事物在吸引着我，让我去不断尝试，所以我愿意继续行走寻找下去，因为在这种跋涉中我很快乐很充实。我的学生也收获很多，虽然辛苦，但无怨无悔，内心平静，心生快感。
最后有几句话，想和大家共勉和分享：一流教师教生命，二流教师教能力，三流教师教知识。我不知道我们每个人在自己的教学生涯中是不是这三种教师都在轮流充当，自己扪心自问，不过介于二三流教师之列，但是真得期望，让每一个和我们一起成长的学生，在这同行的一段旅途中，梦想开花，人生丰盈。