电子电器应用与维修专业项目建设规划书样本.doc

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醴陵市陶瓷烟花职业技术学校电子电器应用与维修专业项目建设规划书
( 修改)
一、 总体目标
依托学校办学历史久远, 特别是《电子电器应用与维修》这一专业在醴陵的影响, 以和环旭、 美的等大型公司合作办学过程中形成的”融入式”校企合作模式为基础, 创新”产学结合、 工学交替”的技能人才培养模式; 与环旭、 美的等企业合作, 校企共同开发构建以职业能力为基础, 以工作过程为导向的电子电器应用与维修专业以及支撑专业的课程体系, 建立突出品牌企业及外资企业所需的职业能力培养的课程标准, 并制定相应的专业教学标准, 构建在真实的生产环境中培养训练学生, 与企业合作共振的”实境、 实用”的培养模式。
经过该项目的建设, 力争在三年内将电子电器应用与维修专业打造成质量卓越、 特色鲜明、 行业和社会美誉度高, 具有省内一流水平的省重点精品专业和知名的专业教学指导中心、 实习实训中心、 师资培训中心和职业资格鉴定培训中心, 以一流的师资、 一流的设施、 一流的人才培养模式与水平, 在同类中等职业教育办学中起到示范和辐射作用。在建设期内, 完成3个子项目的建设任务, 形成专业新的课程体系及其相应的专业教学标准, 与品牌企业合作开发5门核心课程、 6种特色教材、 1个教学资源库, 完成2个实训内涵建设项目、 教学方法改革等项目建设任务, 增强培养学生职业竞争力的能力。项目建设资金总预算100万元。
具体目标如下:
1、 订单式培养比例达到本专业在校生的40%以上, 本专业在校学生人数达300人;
2、 建设家用电器原理与维修、 电子技术基础等5门优质核心课程, 制定课程标准, 开发工学结合的配套教材, 两年内将《家用电器原理与维修》打造成省级精品课程。
3、 承担省市教学改革研究课题, 教改成果在公开发行刊物上发表论文2篇以上, 技术推广在公开发行刊物上发表论文3篇以上。
4、 毕业生具备技能型人才的基本素质, 全部获得初级职业资格证书或行业企业认证, 其中中级职业资格获证率50%以上, 毕业生规格符合企业技能型岗位的需要, 毕业生当年就业率95%以上, 其中对口就业率90%以上。
二、 具体建设项目
1、 电子电器应用与维修专业实习实训基地建设项目
( 1) 校内实训基地建设: 一是对现有的彩电实训室、 家电实训室、 三电实训室等实习实训设施进行提质改造; 二是利用醴陵市人民政府支持学校创立省示范性职业中专学校的契机, 按照现代电子专业实践教学设施标准, 增建PLC实训室、 制冷实训室、 电子工艺实训室、 电工实训室。经过三年建设与努力, 校内实训基地专业教学条件要完全满足专业教学需求, 形成真实或仿真的职业环境, 实验实训设备技术含量高, 要达到当前企业现场设备的中等水平, 实验实训的设施设备项目达标率和开出率100%, 价值达标率80%以上, 完好率90%以上。建立和完善实验实训室管理制度, 课余向学生周开放时间10小时以上, 有专业教师指导学生自主开展实验实训。同时, 努力使校内实训基地还能充分发挥其四大功能: 一是满足校内学生的电子电器应用与维修的各种技能培训的需要。二是可为醴陵市电子电器行业提供各级各类培训、 举办技能比赛、 专业人才选拔交流等活动; 三是承担电子电器、 职业技能的考核鉴定与培训, 及进城农民工提供电子电器方面技能的培训。四是承担电子电器中等职业学校、 职中的电子电器专业教师的培训与继续教育, 满足建设省级精品专业一流水平的设施需求。
( 2) 校外实习基地建设: 进一步扩大与完善校外教学基地有关配套设施。重点建设醴陵市红波家电维修部、 美的电器醴陵售后服务部、 八才子家用电器维修部、 醴陵市职业中专家电维修部、 醴陵电信公司通讯终端设备售后部五个校外实习基地, 以满足电子电器各专业方向学生顶岗实习、 工学结合、 毕业综合实践( 毕业设计) 等教学要求, 不断创新”校企互动, 产学结合”的人才培养模式, 满足建设省级精品专业一流校外实训基地的设施需求。
2、 教师队伍建设项目
按照开放性和职业性的内在要求, 以专业带头人和骨干教师为中坚, 培养、 聘请、 引进相结合,依托企业的人力资源优势,打造校企互通、 专兼一体的”双师”结构教学团队。在校企合作的进程中不断改进和优化双师队伍结构, 形成符合技能人才培养需要的”双师型”教师的培养、 认定、 使用和管理机制; 建立教师培养和激励长效机制; 与企业合作建立教师发展学校, 搭建专兼职教师合作互动平台; 充分发挥兼职教师在教学改革、 课程建设等方面的积极作用, 实现专、 兼职教师优势互补; 逐步形成实践技能课程主要由企业兼职教师承担的机制。注重企业经历、 梯度培养、 专兼结合、 校企共建, 加强专业带头人、 骨干教师的培养和引进工作, 经过三年建设, 形成一支高水平、 高质量的专兼职结合的专业教学团队。在职称方面, 高级专业技术职称的教师比例达到50%以上, 中级专业技术职称及以上的教师比例达到80%以上, ”双师型”教师比例达到70%以上, 实验实训指导教师具有中级以上专业技术职务或高级职业资格; 在学历方面, 本科学历教师80%以上, 其中45岁以下教师本科学历达到100%; 教师全部获得湖南省职业院校”专业技能教学水平合格证书”, 专业教师团队中有20%以上的现场专家。教师队伍建设整体素质达到省级精品专业一流水平。
( 1) 专业带头人的培养和引进。重点培养1名省级专业带头人, 2名市级学科带头人, 在政策和资金上向专业带头人倾斜, 支持其编写中职专业教材, 充实、 更新教学内容, 开展项目课题研究。鼓励专业带头人进行专业研究, 在校企合作实践中提高引领专业发展的水平。经过培养, 增强专业带头人的专业建设能力和创新意识, 积累实践经验, 带动专业建设水平的提升。专业带头人承担专业规划建设、 方案设计、 课程体系建设、 优质核心课程标准建设任务, 负责培养青年教师, 为企业提供咨询、 项目开发服务, 具体负责至少1门优质核心课程教材建设。
( 2) 骨干教师的培养。经过参与实践实习、 科研、 教研, 提高教师的教学水平、 实践能力、 科研能力, 重点培养2名教学、 实训能力较强的电子电器应用与维修专业教师为骨干教师。经过国内外高层次培训和企业研修, 提高骨干教师的训教、 科研与实践能力, 使骨干教师熟悉电子行业业务, 并能从实际业务的理解中体会到相应课程的调整和改革需求, 建设、 丰富和完善专业规划和课程体系, 始终保持课程体系和实际业务需要无缝对接, 起到骨干作用, 达到双师要求。
( 3) ”双师型”教师的培养。”双师型”教师队伍的建设, 主要采取对教师提出同时承担理论教学和实践教学的”双职”任务, 推行现场教学等措施使教师保持”双师”能力状态; 要求45岁以下的教师取得电子技能证书, 培养”双师型”教师6人。在”双师型”教师队伍建设中, 加强青年教师的培养, 实行以老带新的帮扶制, 高级职称的教师指导初级职称的教师开展教学、 教研、 实习实践等工作。注重青年教师的企业经历, 鼓励青年教师到企业锻炼。鼓励和支持青年教师到高校深造, 提高学历水平。
( 4) 兼职队伍的建设。建立兼职教师人才库。电子专业的兼职教师, 重点来源于以下几个方面: ①醴陵及周边大厂家的高级技术人员; ②省内外高等院校及科研院所著名专家学者; ③校企合作单位沿海知名电子厂家高级技术人员。建立兼职教师人才库, 做好兼职教师及后备教师资源的管理工作。
附:专业带头人及骨干教师培养方案
序号
姓名
类别
学历
职称
发展方向与专业特长
培养措施
培养目标
1
田学寨
省级专业带头人
本科
中教
一级
电子电器理论和实际操作
国内外进修培训、 企业挂职锻炼
获技师职业资格证书
2
赖志炎
专业带头人
本科
中教一级
电子线路及电脑设计
国内外进修培训、 企业挂职锻炼
获技师职业资格证书, 获高级专业技术职称
3
幸文胜
骨干教师
本科
中教一级
电子技术理论及实际操作
国内外进修培训、 企业挂职锻炼
获技师职业资格证书, 获高级专业技术职称
4
李资陵
骨干教师
本科
中教一级
家电维修理论及实际操作
国内外进修培训、 企业挂职锻炼
获高级职业资格证书, 获高级专业技术职称
5
吴建国
骨干教师
本科
中教一级
显示器维修原理及实际操作
国内外进修培训、 企业挂职锻炼
获高级职业资格证书, 获高级专业技术职称
6
钟跃奇
骨干教师
本科
中教一级
电子产品研发、 新技术推广
国内外进修培训、 企业挂职锻炼
获高级职业资格证书

附:兼职教师队伍培养方案
主要教学课程
数 量
兼职教师主要来源
建设方式
承担校内教学
承担校外基地实践教学
主板维修
新技术推广与研究
液晶电视机维修
5人
5人
①本市及周边大厂家的高级技术人员;
②省内外高等院校及科研院所著名专家学者;
③校企合作单位、 沿海知名电子厂家高级技术人员。
为兼职教师提供办公室、 电脑等;
享受学校的教学科研资源;
享受参与培训、 学术会议待遇;
鼓励兼职教师参与各级课题申报, 并予以资金和条件保证;
开展教师任职资格培训, 提高教育教学水平
3、 课程改革建设项目
根据建设省级精品专业有关要求, 建设《电子技术基础》、 《电视机原理与维修》、 《家用电器原理与维修》、 《音响设备维修技术》、 《显示器维修技术》5门优质核心课程, 制定课程标准, 开发《家用电器原理与维修》等工学结合的教材。建成集纸质与电子、 静态与动态的图书和网络资源于一体的立体化教学资源库, 实验实训设备项目达标率80%以上, 完好率90%以上, 实验实训室课余向学生周开放时间达10小时, 优质核心课程向学生周开放时间达到省级精品专业一流水平。
⑴、 以市场为导向, 设计以电子电器应用与维修职业技能培养为核心的课程体系。
根据电子行业对人才的要求实际, 改革创新电子电器应用与维修专业的课程体系。课程建设方面, 依据”依托市场、 瞄准产业、 锁定职业、 校企共建”的原则, 围绕职业活动设计课程方案, 围绕职业生涯构建课程体系, 围绕职业能力培养和工作过程组织课程教学。以适应职业岗位发展对人才的需要为目标, 以职业岗位能力需求为主线, 设计学生的知识、 能力、 素质结构, 制定培养方案。推行工学结合的人才培养模式, 突出教学过程的开放性和职业性; 依托行业和企业, 根据岗位的职业标准, 探索构建专业教学标准、 课程标准, 将”双证书”纳入教学体系, 努力构建面向社会行业企业, 满足技能型人才培养与终身教育的教学体系。
⑵、 校企共同开发优质核心课程和特色教材
由教师和企业专家共同开发优质核心课程教材, 突出课程的实践性、 开放性和职业定向性, 根据企业要求和技术发展变化及时更新教学内容, 使学生获得的知识、 技能真正满足职业岗位的要求。
本专业与企业合作, 到 联合制定完成《电子技术基础》、 《家用电器原理与维修》、 《家用电器原理与维修技训教材》、 《显示器维修技术》、 《电视机原理与维修》等5门优质核心课程标准及优质教学课件等资源, 开发《家用电器原理与维修》等教材, 并在区域或行业内职业院校中推广使用。
⑶实行弹性学制和学分制, 提高教育教学管理水平
实行弹性学制, 突出教学方式的灵活性, 根据行业特点、 企业需要及学生个体实际, 逐步推进学生自主选课, 选教师, 选上课时间的进程。学分制建立在模块式课程计划基础上。模块式课程体系由主体、 定向、 辅助三个模块组成。主体模块具有奠基功能, 以公共基础课、 实践教学环节为主的必修课组成。定向模块, 学生可根据自身能力和志趣, 按要求完成选定本专业方向学习必须选修类课程并取得学分; 辅助模块具有发展功能, 由大量的选修课组成, 用于扩大学生的知识面。
4、 人才培养方案和培养模式建设项目
⑴成立电子电器应用与维修专业建设指导委员会。稳定6名左右具有真才实学, 来自于电子行业的专家担任委员, 负责制订人才培养方案, 针对岗位知识、 能力、 态度要求进行充分调研与论证, 形成完整、 严谨、 针对性较强的论证报告, 专业人才培养方案由专业教研室初审、 教务处二审、 校长终审并签字颁布, 同时参与教学计划、 专业改革、 课程建设、 课程教学和实践指导等实质性工作。
⑵实行”分段式方向性”人才培养模式。按照我校”产学结合、 校企互动”的人才培养理念, 紧密贴近电子行业对人才的要求实际, 实行本专业的”分段式方向性”人才培养模式。”分段式”即第一年培养的重点是基础文化、 基础理论、 基础技能; 第二年重点是强化核心技能的培养和职业技能认证; 第三年工学结合、 顶岗实习、 毕业实习与就业。”方向性”即第二年根据职业岗位群所需的技能细化, 分为电视机维修方向、 家电维修方向、 主板维修方向、 显示器维修方向及电子检测方向, 对学生进行核心技能强化。经过瞄准产业、 锁定职业的”分段式方向性”人才培养, 努力实现专业与职业、 就业的零距离接轨。大力推进”订单式”人才培养, ”订单式”人才培养的比例达到在校生40%以上。
5、 专业管理建设项目
建立健全专业管理组织体系, 配备足够数量的专业教师、 实习指导教师、 辅导人员和齐全的专业实验实训设施设备, 确保专业教学需要; 建立专业负责人制度, 负责课程安排、 教材开发与组织、 教研教改、 落实教学环节; 学校、 教务处、 专业负责人共同负责教学质量监督, 建立教育教学质量保障体系。
经过对电子电器应用与维修专业实训实习基地建设、 师资队伍、 课程改革与人才培养模式三大块面的投资建设, 能极大改进电子电器应用与维修专业的实训条件, 在原有的基础上, 建立集教学、 科研、 生产于一体的开放式现代化的校内实训基地和校外实习基地, 承担电子电器应用与维修专业学生实践实习和顶岗实习任务, 可为市电子行业从业人员开展各类培训1000人次。经过电子电器专业项目建设, 深化课程改革, 完善人才培养模式, 向职业院校提供可借鉴的人才培养模式和共享教学资源, 向区域内企业提供技术服务。
三、 年度建设计划
分
项
目
建
设
目
标
课
程
体
系
与
教
学
内
容
改
革
项目建设目标:
与环旭、 美的等企业合作, 校企共同开发构建以职业能力为基础, 以工作过程为导向的电子电器应用与维修专业以及支撑专业的课程体系, 建立突出品牌企业及外资企业所需的职业能力培养的课程标准, 并制定相应的专业教学标准, 构建在真实的生产环境中培养训练学生, 与企业合作共振的”实境、 实用”的培养模式。在建设期内, 完成3个子项目的建设任务, 形成专业新的课程体系及其相应的专业教学标准, 与品牌企业合作开发5门核心课程、 6种特色教材、 1个教学资源库, 完成2个实训内涵建设项目、 教学方法改革等项目建设任务, 增强培养学生职业竞争力的能力。项目建设资金总预算80万元,全部从学校经费中解决。
建设目标
建设目标
建设目标
1.成专业的课程体系建设。
2．启动专业教学标准建设。
3．启动6种特色教材开发工作, 确定教材编写大纲, 完成5种讲义初稿编写工作。
4．启动1个教学资源库建设项目。
5．启动2个实训内涵建设项目。
本年度项目建设资金预算40万元.
1．完成专业课程体系建设, 根据新的课程体系, 制定校企联合培养的教学计划, 汇编成册。
2．在完成重点专业教学标准建设的基础上, 启动并完成专业的教学标准建设, 将专业教学标准汇编成册。
3．启动并完成5门核心课程建设, 完成核心课程标准建设并汇编成册, 完成校级精品课程, 力争建成2门省级精品课程。
本年度项目建设资金预算5万元
1．完成特色教材开发工作, 编写所有课程的课程讲义并在教学中应用。
2．完成1个教学资源库项目建设, 使课程教学资源网上共享。
3．完成2个实训内涵项目建设。
4．完成教学内容、 方法改革等其它项目建设工作。
本年度项目建设资金预算35万元

四、 项目建设经费预算
根据省级精品专业建设有关要求, 本项目需要建设资金174万元, 其中: 校内外实训基地建设120万元, 师资队伍建设25.5万元, 课程改革和建设25.5万元, 课题研究3万元。其资金预算及建设进度详细安排见下表:
⑴校内外实训条件建设的投资预算
专业性质
专业
建设项目
预算资金( 万元)
07.9-08.8
08.9-09.8
09.9-10.8
合计
省级重点专业
电子电器应用与维修
电视机维修实训室

5

5
电工实训室

10
10
电子工艺实训室

10
10
制冷设备维修实训室

15

15
电子设备组装与调试实训室

15

15
电子检测实训室
30

30
三电综合实验室
( 维修更新)
5

5
单片机与PLC实训室

30
30
合计

35
35
50
120
⑵师资队伍建设的投资预算
子项目
建设内容
资金( 万元)
07.9-08.8
08.9-09.8
09.9-10.8
小计
专业带头人
培养2人
2
3
5
10
骨干教师
培养6人
2
2
2
6
双师培养
培养7人
1
1
1.5
3.5
兼职教师
引进2人
2
2
2
6
合计

7
8
10.5
25.5
⑶课程体系和教材建设投资预算
项目
子项目
资金(万元)
07.9-09.8
08.9-09.8
09.9-10.8
小计
教学改革
教学内容、 教学方法和手段改革
1
1
1
3
课程建设校本教材开发
电视机原理与维修
0.5
1
2
3.5
家用电器原理与维修
0.5
2
2
4.5
音响设备原理与维修
0.5
1
2
3.5
电子技术基础
0.5
2
2
4.5
显示器维修技术
0.5
1
2
3.5
教学资源
电子电器应用与维修网络资源库
1
1
1
3
合计
7个项目
4.5
9
12
25.5
(4)专业研究投资预算
项目
建设内容
资 金( 万元)
08.9-09.8
09.9-10.8
小计
专业
研究
校级立项课题
1

1
市级立项课题
1
1
2
合 计
2
1
3
五、 预期效果和保障措施
( 一) 预期效果
经过精品专业建设项目的全面实施, 使学校在办学实力、 教学质量、 管理水平、 办学效益和辐射能力等方面有较大提高, 特别是在创新人才培养模式、 建设”双师型”教师队伍、 提高社会服务能力和示范引领效应等方面取得明显进展。
( 1) 办学质量显著提高, 学生的就业能力进一步提升。
经过建立学校新的精品专业, 创新教学模式和课程体系, 建立完善的实训条件和教学质量保证体系, 引进和培养高水平师资队伍, 首先能够使我校《电子电器应用与》专业的教学质量得到进一步提高, 使学生的专业能力得到提升, 为学生提高就业竞争力打下良好的基础。而且能够使我校的”机电技术应用、 汽车应用与维修”等相关专业共享实训资源和其它教学资源, 提升我校相关学科和专业的办学水平和办学质量。预计可使我校相关专业800名学生受益。
( 2) 专业群辐射功能和社会服务功能显著增强
根据社会、 企业、 农村劳动力转移等的需要, 积极开展职业技能鉴定工作。依托专业建设指导委员会, 紧密企业合作, 多方面开展技术培训。围绕我校现有的汽车修理工、 电工、 家电维修工的培训鉴定工作, 继续扩大培训范围和培训对象, 达到年培训量在1000人次以上, 取得明显的社会效益。
积极开展面向社会实际需要的应用技术研究与新产品、 新工艺开发等科技服务。我们将充分利用本专业人才和设备的优势为企业服务。根据企业要求开展人员培训。另外, 为充分发挥双师型教师数量多, 实践经验丰富的优势, 我们在多方面开展科研工作的同时, 结合实训、 培训特点, 积极组织产学结合使学生深受其益。
( 3) 对外合作与交流有新的突破。学习先进的职业教育的教学方法、 课程体系。师资、 教材等资源得以更好地引进, 更新了办学理念, 转变了教育观念, 扩大了学校的影响力和知名度, 更为地方培养了大批技术人才。
( 4) 形成”学校行政主导, 企业全程参与”的农村职业学校对专业的办学模式。制定并完善校外顶岗实习、 学生轮换下厂等制度。
( 二) 保障措施
( 1) 思想保障
学样利用会议、 讲座、 学报、 报纸、 宣传栏、 校园网等多种方式和载体, 在全体师生中开展大讨论和针对性培训, 使广大教职员工对精品专业建设工作的意义与必要性、 建设内容、 建设目标、 阶段任务、 实施步骤和工作要求等能够准确把握、 理解, 进一步提高认识, 增强执行项目建设方案的自觉性、 主动性和创造性, 增强工作的紧迫感和责任感, 为项目的全面顺利实施奠定牢固的思想基础。
( 2) 教学保障。学校与开发区企业合作, 共同组建专业指导委员会, 根据合作企业需要, 及时增设和调整专业; 双方共同建设校内外实习实训基地, 满足学生实习实训要求; 与企业专家共同确定培养目标, 制订教学计划, 把培养优秀技师、 班组长、 工段长等生产一线的技术和管理人才作为培养目标; 突出职业能力的培养, 增加校内生产性实训时间, 延长校外顶岗实习时间, 确保生产性实训达到1年以上, 顶岗实习达到半年以上。依据岗位职业能力的需要, 建立体现工学结合特点的课程体系; 围绕职业岗位核心能力的培养, 经过和企业技术人员共同研究制订教学目标与标准、 教学大纲、 实验实训指导、 编写教材等方式, 重点建设34门符合专业核心岗位技能要求, 突出学生实操能力和创新、 创业能力培养的优质核心课程, 并按照行业、 企业标准, 编写5种特色教材。在教学过程中, 由企业选派工程技术人员到学校担任部分课程的教学工作,将企业生产实际作为案例引入课堂, 改革教学内容、 方法和手段, 结合学生的岗位表现、 技能水平评定成绩。
( 3) 组织保障
学样成立了”精品专业建设工作领导小组”, 校长担任组长, 分管教学工作、 就业工作的副校长任副组长, 教务处、 办公室、 总务处、 专业组等部门主要负责人为成员。领导组下设办公室, 负责项目建设的日常组织、 协调、 管理等工作。
各个子项目均成立了项目工作小组, 相关部门主要负责人担任项目组长, 作为项目直接责任人, 负责各项目建设方案的实施。
学校成立专门的项目指标监测和工作督办小组, 全程监测各项目建设进展情况, 对工作不力或出现失误的项目组及其负责人提出督办或查处建议。
学校成立项目咨询与评价委员会, 对各项目实施过程中出现的新情况、 新问题, 及时分析研究并提出纠正、 调整意见和解决措施。
( 4) 制度保障
学校根据省教委、 株洲市教委下达的相关文件要求, 明确项目组织和负责人的建设责任、 各阶段的建设任务、 建设进度和建设目标等。在株洲市教委和学校领导小组的指导下, 严格遵照领导小组制定的项目管理办法, 制定和实施《精品专业建设项目实施办法》、 《精品专业建设项目奖惩办法》、 《项目责任追究实施办法》、 《项目建设情况定期报告制度》、 《项目专项资金管理办法》, 实施目标管理与过程管理相结合, 落实奖惩制度, 提高项目建设进度、 质量和效益, 确保项目建设达到预期目标。
( 5) 经费保障
积极配合学校申报省防示范性职业中专项目建设, 争取政府全力支持学校建设。同时为申报工作的积极的效争取学校的经费投入。学校财政的投入是精品专业建设资金的主要来源, 所确定投入的建设资金, 由办公室负责与学校有关部门联系落实, 确保支持资金纳入综合预算并及时、 足额拨付。
( 6) 专项资金管理
精品专业建设项目专项资金预算是学校综合预算的组成部分, 纳入学校总体预算, 实现收支平衡。项目建设资金的管理原则为: 统一规划、 单独核算、 专款专用。并将年度建设项目安排向全校公开, 接受全校师生监督, 同时接受学校及上级纪检部门的监管, 提高建设经费的使用效率。