人教版五年级下册语文《草船借箭》教案.doc

   教学准备
1.   教学目标
教学目标：
1.认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2.理清课文脉络，了解课文内容。
3.理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。
4.有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.   教学重点/难点
教学重点：
1.了解“草船借箭”一事的起因及经过。
2.抓住人物语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。
3.学习课文，从文中体会诸葛亮的“神机妙算”。
3.   教学用具
4.   标签
   教学过程
教学过程：
一、预习探究
（一）导入新课。
1．激趣导入：今天，老师先给大家讲一个故事。有一位著名的相声演员在表演相声时说，他知道周瑜的母亲姓“纪”，诸葛亮的母亲姓“何”。观众听了非常奇怪，这可是从来没有听说过的啊！原来这位演员在和大家开玩笑，他的“根据”就是周瑜在临死前哀叹道“既生瑜，何生亮！”意思是说：既然有了这个智勇过人的周瑜，为什么还要有这个比他更为强大的诸葛亮呢？周瑜是孙权手下的一名大将，有勇有谋。为什么还自叹不如诸葛亮呢？学习了《草船借箭》，你就会明白了。
2.解题质疑：看到课题，想知道些什么？
（二）检查预习。     
1.读准加点字的音。
擂台 丞相 都督 翎毛 妒忌 
2．出示词语，指名认读。
   妒忌  都督  迟延  调度  水寨  擂鼓  呐喊  支援  曹操   丞相  自有妙用  神机妙算
3.结合上下文理解词语的意思。
妒忌 惩罚  都督  军令状  调度  弓弩  丞相  神机妙算
4．简要说说课文主要写了什么？
二、合作交流
1．交流学生了解的草船借箭的时代背景。
2．交流：课文选自《三国演义》，你知道这个故事中有哪些主要人物？分别是什么身份？
3．通过预习和读课文，你弄明白了哪些问题？还有什么不明白的问题？你知道草船借箭的前因后果吗？
4．文中的人物，谁给你印象最深？为什么？
三、品读体验
诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？请同学们默读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在何处？
 重点读课文6——9自然段，讨论交流，主要从以下几个方面思考：
（一）知天文。
1.老师引导：哪儿看出他上知天文？
2.质疑：这是诸葛亮三天前就料到的，还是凑巧碰上的呢？从哪儿看出来？
3.课件出示：
●第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有动静；直天第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
●这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
4.学生自由读，交流：
（1）角色换位,对比体会:这场大雾,诸葛亮、鲁肃都看到了。他们各自心情会怎样?心理会怎么想的?
（2）在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。
小结：诸葛亮胸有成竹，对天气情况了如指掌。怪不得周瑜一声叹息：“诸葛亮神机妙算，我
真不如他。”
（二）懂地理
1.画出诸葛亮的借箭的路线，说说理由。
2.课件出示：
●天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
●诸葛亮又下令把船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭，曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地放回20多里，追出来不及了。
（1）讨论：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西？有什么好处？
（2）指导朗读句子，体会他的考虑周密，妙用草船，早就算准了借箭的地理位置。
小结：诸葛亮早已算准了借箭的地理位置。难怪周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
（三）识人心
1.识鲁肃（忠厚老实——仁）
（1）课件播放：
●鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
（2）从“果然”一词，你体会到什么？
（3）指导朗读句子。
2.识周瑜（奸诈狠毒——妒）
（1）老师引导：①周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？
②诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？
（2）课件出示：
●我们就要跟曹操交战。水上交战，用什么兵器最好？
●对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。
●十天造得好吗？
●军情紧急，可不能开玩笑。
（3）读句子，引导学生抓住人物的语言分析人物的特点，体会周瑜的为人。
3.识曹操（谨慎多疑——疑）
（1） 老师引导：哪儿看出他算准了曹操不会派兵?
（2） 课件出示：
●诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”品悟诸葛亮的笑：为自己的计划能实施而笑，为鲁肃的憨厚耿直而笑，为曹操的轻易中计而笑……
（3）指导读出轻蔑的笑和取得胜利后的笑。  
（4）启发想象。老师觉得诸葛亮的话还没说完：“雾这样大……”这是话中有话，你能把诸葛亮没说出的话说出来吗？
●曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。
学生反复读句，体会出曹操的谨慎多疑，从而更进一步感受到诸葛亮的料事如神，聪明才智。
小结：天时、地利、人和等各方面的因素，诸葛亮都考虑到了，诸葛亮作出了巧妙的安排，这就叫──“神机妙算”怪不得周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神
机妙算，我真比不上他！”
四、巩固延伸
1.出示后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗：（指名朗读，感受诸葛亮的神机妙算。并鼓励学生可以背诵下来。）
　一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰，孙明今日伏周郎。
2.演课本剧。选取文中一个人物，抓住人物特点，分角色塑造人物形象，然后演一演。
  3.开展班级读书会，再读《三国演义》，深入领悟诸葛亮的机智过人。
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