小学语文作文教学的几点体会.pdf

小学语文作文教学的几点体会 鼎湖区永安中心小学：温德星 2008 年 3 月 21 日 摘要摘要：提高学生的写作水平，要注重平时的积累，引导和鼓励学生注 重平时的积累，善于观察生活，亲自体验生活，在生活中让学生亲自感受，动手、动脑、动眼，学生的写作水平就会逐步提高。关键词关键词：指导 积累 善于观察 亲自体验对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过语文课程标准的学习，结合自己近几年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点：一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说、有材可写。比如：在教完虫草的村落这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。学生在自己的习作中能运用优美的词句，写作水平大有提高。2、通过写日记来积累。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最好途径。由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生进行拔河比赛、进行一次篮球比赛，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。通过活动，让学生亲身体验活动的乐趣和感受，学生就不会感到无话可说，无事可写。教师在教学中可结合班级实际，可让学生通过写日记或周记来积累。日记是训练学生写作的重要方式，更是师生心灵交汇的一种重要渠道。日记为写作收集素材，同时不断丰富了自己的阅历，为写作提供了源源不断的活水。二、注重学以致用，结合实际及时指导。小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道一夜的工作是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，并结合沿海版课文周总理在首都剧场及读书笔记一则的内容，举行了一次以“社会风气面面观”为主题的研讨会。要求学生把自己从书中得到的感受和社会上的风气、腐败现象结合去谈体会。同学们踊跃发言，并能结合课文内容加深理解周总理受到全国人民爱戴的原因。通过活动，既理解课文内容，又锻炼了学生的口头表达能力，学生也能说真话、实话。三、注重作文的评价。教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差不能放任自流，一个班的成绩高低关键在于中下生的成绩。因此我们应该给予更多的关心和学习上的指导。在写作中哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。（记得在期末复习中，我发现一个平时作文很差的学生在文章中写到：老师，我让您操心了，我调皮捣蛋，常违反纪律，您没有歧视我，反而耐心辅导我的学习，我现在有这样的成绩，全赖您辛勤的汗水。以后我一定好好学习，争取好的成绩，请老师相信我。于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，认真作好记录，教师相信你的作文会更上一层楼！在考试中有出色的表现。）这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。四、亲自体验生活，创设写作的情境。小学生的生活经历毕竟是有限的，作为老师要有意识地为学生创造机会，丰富他们的生活，让他们有更多的生活体验。老师要尽可能的组织学生开展一些有趣积极健康的活动或知识竞赛等，让学生在玩中学，学中乐，激发他们写作的激情和欲望。教完依依惜别环节后，我组织学生课后收集资料：你们毕业了，毕业前为母校做点贡献，走进校园，仔细观察，看看有哪些不足，向校长发一份倡议书。本次活动中，学生表现真是积极主动，个个都有收获，场面更是热闹。作为教师，要引导学生善于实践，通过亲身体验去感受生活，表达真情实感，实践出真知。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行也就是这个道理。五、用笔描绘生活，吐出真情。学生看到了，听到了，想到了，怎样让学生乐于表达呢？教师要引导鼓励他们用自己喜欢的方式去表达情感，让学生想怎么写就怎么写，充分尊重他们的表达方式和情感体验以及深沉的内心世界。那么他们的习作离真实和精彩就并不遥远了。总之作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，引导和鼓励学生多在生活中去看，去听，去想，欣赏他们的一切想法，为他们写出富有个性化的真实作文创造宽松的环境，激发写作欲望和灵感！才能于学生有所裨益。