白福珍经典案例9月公开课教案教学设计课件.docx

小禹点经典案例故事
故事名称：喝水这件小事儿
观察时间：2021.9
观察教师：
观察内容：
一、 案例背景
小班的孩子刚刚进入到幼儿园的生活，对于集体生活比较的陌生，面对于喝水这件事情比较的害怕，同时咳嗽、感冒的小朋友也越来越多了，所以喝水的这件事情，势在必行。为了更好的帮助幼儿建立起喝水的习惯，基于我们观察到的现象，进行了第一次的讨论。
二、案例描述
【案例一】你们喜欢喝水吗？

教师问：“你们喜欢喝水吗？”这话题一开，孩子们一个个都开始说了起来。
叮当说：“我不喜欢喝水”。
元旦说：“旦旦不喜欢，我喜欢用自己的水杯喝水。”
钱宝说：“我喜欢喝水，但是我不喜欢在幼儿园里喝水，小朋友太多了太挤了。”
果果说：“是的，我刚刚都被小朋友挤走了”。
贝贝说：“我刚刚一接水就被小朋友撞到了”
【分析】明确自己不喜欢喝水的原因
案例中大部分小朋友其实还是比较能够知道自己不喜欢喝水的原因的，能够主动的发现在生活中出现的一些问题用语言的方式进行复原。在我们的观察中，发现幼儿不喜欢喝水的原因，主要有三：一是喝水处人员比较多，没有分流，二是幼儿对于新的喝水工具不适应；三是家里没有养成比较好的习惯，不知道喝水的好处，依赖大人进行喝水。基于这样子的发现，我们也进行了调整，将喝水区设置了等待区域，帮助幼儿更好的进行排队喝水，同时通过分组的形式，帮助幼儿更好的有一个喝水的
环境。
【案例二】水都流出来了。
运动后，孩子们回到了教室里进行分组盥洗，忽然喝水处传来了大声的呵斥声音。贝贝说：“
你为什么要玩水，我们等的时间太长了。”小橙子说：“我没有玩水，我不知道什么时候他就好了”，
这时，贝贝又说：“你看，你先把水杯放着，再点一下开关，然后在点一下就好了呀”，贝贝边示范，
边说着。小橙子又尝试了一下，贝贝说“你速度要快一点的吗，太慢了。”
【分析】接水我有好办法
在观察中，我们发现小橙子的行为是大部分孩子的行为，一晃神结果水就接满了，但是孩子们又
没有比较好的方式来解决这一个问题。当贝贝的谈话，通过用自己的方法来告诉同伴，希望同伴能够进
行模仿的时候，发现“诶”好像不是特别的使用，基于这样子的情况，我们也在这个现象之后，进行了谈话，通过更童趣的方式，如：密码的模式，每一天更换不同的密码，引发幼儿喝水的兴趣，更能帮助幼儿更好的了解，我怎么样来接水才不会满出来。
【案例三】我来数一数

钱宝：“你今天喝了几杯水了呀？” 。
贝贝说：“我今天喝了三杯水了，你看有三根吸管”
橙子说：“我今天喝了两杯水。”。
钱宝说：“那还是我喝的比较的多，你看我都喝了这么多水了闹。”
橙子说：“那我还要再去喝一杯，看看。”
【分析】比一比谁喝的比较的多。
从案例中孩子们通过环境隐性提示，帮助幼儿更好的知道了我可以跟小朋友通过游戏的方式来比一比、数一数，今天我的喝水量是不是够了，如果喝水比较的少，那么可以再多喝一杯，大大的提高了孩子们对于喝水这件事情的兴趣。
幼儿评价：
钱宝：我喜欢跟小朋友一起比赛，看看谁的水喝的比较多。
贝贝：现在小朋友的喝水的地方一点都不挤了。
橙子：现在我可以自己来接水了，而且水都不会满出来了，刚刚好。
旦旦：我可以用自己的水杯来喝水，我喜欢在幼儿园里喝水。
教师评价：
1. 尝试一点点：我发现孩子们当知道喝水的好处后，愿意多一些尝试，能够让自己的身体变得更好的健康。
2. 思考一点点：当发现自己的水杯老是接的满出来时，会主动的寻找多种办法来尝试，在探索、比较的过程中发现最合适的方法，并运用到自己的生活中来。