故事：探秘蛋世界公开课教案教学设计课件案例试卷题.docx

探秘蛋世界
故事源起
伴随动听的音乐声音，孩子们起床啦。今天阿姨给孩子们端来了美味的下午点心。“哇，是鸡蛋”，“鸡蛋好好吃”“你们看我的鸡蛋壳破了，里面白白的露出来了”“我的鸡蛋外面还有一点点的呢”。孩子们拿着的自己的鸡蛋，迫不及待的观察。看到孩子们对“蛋”产生了浓厚的兴趣。于是我们一起踏上鸡蛋的探秘之旅！
片段一
初识——鸡蛋的奥秘
第二天孩子们带了许多鸡蛋，“你们看，这二个鸡蛋的颜色不一样。”“有的大，有的小”“我家的鸡蛋打开里面不是白白的，有黏黏的还有黄黄的”“你们看，这个鸡蛋脸上长斑了。”“老师我可以把鸡蛋打开来吗？”孩子们迫不及待的打开了一颗鸡蛋，“为什么鸡蛋里面有黏黏的、黄黄的，和昨天的吃的鸡蛋不一样呢”于是我告诉孩子们，昨天吃的是熟鸡蛋，今天的是生鸡蛋。

那你们知道鸡蛋里面藏着什么秘密吗？
瑶瑶：鸡蛋放在脸上好冰呀。
天天：鸡蛋打开来的时候我发现它是滑滑的，放在手里很快就会掉下去。
贝贝：鸡蛋蛋黄是一个圆圆的黄色。
孩子们在通过调查表的方式对鸡蛋进行了调查，鸡蛋是鸡妈妈生的。蛋壳打开有黏黏的，是滑滑的蛋清，蛋清煮熟了以后就变成了白白的蛋白，而且蛋壳的颜色主要取决鸡蛋妈妈的种类和蛋妈妈所吃的饲料。

我的分析：
在本次鸡蛋探秘中，孩子们调动了已有的生活经验，开启了自主学习的大门，通过调动自己的触觉、嗅觉、视觉对鸡蛋的构造有了基本的了解，通过亲手操作实验加深了孩子们对鸡蛋的认识。
片段二
探索——生与熟的区别
孩子们激烈地讨论，那我们平时怎么区分生蛋的和熟蛋。孩子们异口同声地回答：“剥开鸡蛋”。“那一堆鸡蛋放在一起，想找到熟鸡蛋，不打开它们，有什么办法呢？”孩子们开始交头接耳。我出示两个鸡蛋（1号和2号），一张记录表，一个手电筒，先让孩子们自己探索。

孩子们兴致勃勃地摆弄起操作材料，有些孩子拿起鸡蛋看了又看，再拿起手电筒照一照，有几个孩子拿起鸡蛋转了起来，把记录表上的的方法都尝试了一遍，并做了记录。
贝贝拿起两个鸡蛋摇起来，“咦，我听到了哐当哐当声。”
跳跳：“这个怎么没有声音？”
跟随着孩子们的猜测，我们进行了验证。我还引导孩子们用照蛋，转一转的方式对生蛋和熟蛋进行区分。
这时，瑶瑶和宋馨艺直接将手电筒碰到鸡蛋看。“老师，我这个鸡蛋里面有亮点点。”探索后，发现了生鸡蛋和熟鸡蛋的不同，先请孩子们说一说自己的发现，再当场验证操作结果。
转动
声音
光照
1号鸡蛋转起来了
1号鸡蛋晃动没有声音
1号鸡蛋里面有小亮点
2号鸡蛋转不起来
2号鸡蛋有声音。
2号鸡蛋里面没有小亮点。
探索后，孩子们发现了生鸡蛋和熟鸡蛋的不同，实验结果：生的蛋，光照进去的时候能够透出来，熟蛋光照进去的时候透不出来。知道了1号是熟鸡蛋，2号是生鸡蛋。知道了生鸡蛋转不起来，摇起来有晃动声，用电筒照，可以看到小亮点，有透光性。
片段三
解密——鸡蛋站起来了
第二天，珊珊过来告诉我，“老师，鸡蛋圆圆的有没有办法可以让鸡蛋站起来呢”，“我也要我的鸡蛋站起来。”孩子们对珊珊提出的问题，非常感兴趣，于是孩子们围绕有什么好的办法能帮助蛋宝宝站起来进行了探索？
琪琪：“我可以用雪花片让蛋宝宝站起来。”
天天：看，我放在纸杯里。
鸡蛋会滚来滚去的，它很像一种玩具，你们知道是什么吗？”
天天：不倒翁！不倒翁也是一头大一头小，用手一推会站起来。
松松：我也玩过不倒翁。
“鸡蛋很像不倒翁，我们就来试试鸡蛋不倒翁吧！”这样可以让他站起来。
1.探索蛋宝宝站起来
孩子们通过亲身体验，操作，方法。在活动中，运用不同的材料操作让鸡蛋宝宝站起来，大家自己动手操作，体验，发现与探索其中的秘密，从而得知：重力和中心在物体的中心位置时 物体就会保持平衡。

孩子们在不断尝试、发现整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，也培养了对周围事物的探索能力。
片段四
创作——鸡蛋的艺术
过来一会儿，孩子们正在整理蛋壳，瑶瑶捡起蛋壳在桌面上摆来摆去，“瑶瑶你在干什么呀”“我想蛋壳拼起来，变成一个圆圆的鸡蛋”“那你拼出来了吗？”“还没有，不过我拼出了一个太阳公公”“我也要用蛋壳来拼一拼”孩子们看到瑶瑶在用鸡蛋拼画，于是大家都来尝试了
插入瑶瑶观察蛋壳的照片
你想用蛋壳拼什么画？孩子们针对这个问题进行探索
贝贝：我要用蛋壳小花
天天：我要用蛋壳拼出小乌龟
豪豪：我要用蛋壳拼出大恐龙
于是孩子们拿着收集来的蛋壳进行探索
孩子们收集了许多的碎蛋壳，同时收集班级中各种各样的操作材料进行创作，瑶瑶先在桌面上进行拼画，但是瑶瑶摆弄了很多次都不像，这是贝贝过来提醒瑶瑶，你看我的像吧，我先画画在拼上去的，“看来这是一个好办法”于是孩子们先画好动物的轮廓，在图上白乳胶，将蛋壳拼在了画上，别看我们年纪小，但是我们却可以将蛋玩出高级感！在泛着淡青的蛋壳画上美丽的青花图案，哇！这种蓝白相间的搭配是不是立马有了一种飘逸素雅清秀的感觉呢！很快一幅幅创意蛋壳画就映入眼帘。孩子们开心的展示自己的作品。
孩子们和鸡蛋的故事进行到了这里，我也有了自己的反思
反思
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿形成受益终身的学习态度和能力。在探秘蛋世界中，孩子们化身主动学习者，萌发了好奇心对蛋一步步进行剖析，了解蛋的奥秘。他们对于蛋的热情不退，我们还将与幼儿一起继续寻找更多蛋的秘密！
生活中处处有科学，要时刻关注孩子，以孩子为主体，充分调动孩子的积极性，利用实际生活的机会，培养他们的探究能力。让孩子在亲自动手、动脑，在说一说、看一看、探一探、动一动、画一画等的过程中，对鸡蛋的理解和感受逐步加深，随着幼儿发现愈来愈多的鸡蛋秘密，孩子们对鸡蛋的喜爱也在增加，我们围绕孩子的兴趣点，让孩子去探索、去发现，跟随孩子，在与蛋宝宝的互动中一起探索、收获、成长！秘密是无穷尽的，带着思考，孩子会将探究进行下去。
结语
关于蛋，其实还有很多秘密，比如：蛋的孵化，蛋的营养价值等等，我们会紧紧追随孩子们的脚步，小小的一颗鸡蛋 给孩子们带来了无限的可能性。孩子们对这群可爱的蛋宝宝的发现和探索仍然在继续，接下来蛋宝宝还会走进什么地方呢？请和我们一起期待蛋宝宝更多的惊喜吧！